БИЛИМ БУЛАГЫ

Мировая литература: Я писатель — различия между версиями

(→‎6 вопросов Дж. Оруэлла, которые нужно задавать себе после каждого написанного предложения)
 
(не показаны 92 промежуточные версии этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
 
{{Якорь|Начало}}
 
{{Якорь|Начало}}
 
<div class="row mir-bg"><div class="maintext large-8 medium-7 columns"><!-- Page Content -->
 
<div class="row mir-bg"><div class="maintext large-8 medium-7 columns"><!-- Page Content -->
−
<div class="cutok">[[#Советы великих|Советы великих]] [[#Инструменты для творческих работ |Инструменты для творческих работ ]] [[Литературные проекты  )|Литературные проекты  ]]</div>
+
 
 
{{left-p|[[Файл:Yap1.jpg|203px|Худ. А. Волокитина]]}}
 
{{left-p|[[Файл:Yap1.jpg|203px|Худ. А. Волокитина]]}}
−
{{box
+
<p align="center" style="font-style:italic;"> «Срочно! Помогите, пожалуйста, написать сочинение…Лью слезы»,  - подобные обращения можно часто встретить  на просторах  Интернета.  Признайтесь, мысленно и многие из вас переживали эту «драму»?  </p>
−
|width=
+
<p align="center" style="font-weight:bold;">Этот раздел предлагает различные инструменты  для выполнения творческих работ и поможет  вам организовать свою работу так, чтобы выбирать необходимые ресурсы,  управлять ими, писать разные тексты  и выполнять другие творческие работы.
−
|align=left
+
</p>
−
|border=2px
+
<br clear=all>
−
|bordercol=#C9C5FF
 
−
|img=[[файл:Book_icon.png|200px|link=]]
 
−
|text=<p align="center" style="font-style:italic;"> «Срочно! Помогите, пожалуйста, написать сочинение…Лью слезы»,  - подобные обращения можно часто встретить  на просторах  интернета.  Признайтесь, мысленно и многие из вас переживали эту «драму»?  </p>
 
−
<p align="center" style="font-weight:bold;">Этот раздел предлагает различные инструменты  для выполнения творческих работ и поможет  вам организовать свою работу так, чтобы выбирать необходимые ресурсы,  управлять ими, писать разные тексты  и выполнять другие творческие работы.
 
−
</p>                   }}
 
−
 
 
 
==Советы великих==
 
==Советы великих==
 
<div class="large-12 left mtop">   
 
<div class="large-12 left mtop">   
−
{{left|[[Файл:Yap2.jpg|thumb|160px|Томас Манн, <br> немецкий писатель]]}}  
+
{{left-p|[[Файл:Yap2.jpg|160px|Томас Манн, немецкий писатель]]}}  
 
Как сказал Томас Манн (Thomas Mann, немецкий писатель), «''Писатель — это тот, кому писать труднее, чем другим людям''».  
 
Как сказал Томас Манн (Thomas Mann, немецкий писатель), «''Писатель — это тот, кому писать труднее, чем другим людям''».  
  
 
Чтобы стать таким писателем, нужно не только посвятить свою жизнь творчеству, но и постоянно развиваться. В этом вам помогут советы великих.     
 
Чтобы стать таким писателем, нужно не только посвятить свою жизнь творчеству, но и постоянно развиваться. В этом вам помогут советы великих.     
 
</div>
 
</div>
−
 
  
 
===== '''5 правил британского писателя Джорджа Оруэлла (George Orwell)''' =====
 
===== '''5 правил британского писателя Джорджа Оруэлла (George Orwell)''' =====
Строка 30: Строка 23:
 
* Никогда не используйте иностранные слова, научные термины или жаргон, если можете заменить их понятными разговорными эквивалентами.
 
* Никогда не используйте иностранные слова, научные термины или жаргон, если можете заменить их понятными разговорными эквивалентами.
  
−
===== '''4 вопросов Дж. Оруэлла, которые нужно задавать себе после каждого написанного предложения''' =====
+
===== '''6 вопросов Дж. Оруэлла, которые нужно задавать себе после каждого написанного предложения''' =====
  
 
* Что я хочу сказать?
 
* Что я хочу сказать?
 
* Какими словами это лучше выразить?
 
* Какими словами это лучше выразить?
−
* Какой образ или фразеологизм передадут эту мысль лучше?
+
* Какой образ или фразеологизм передаст эту мысль лучше?
−
* Могу ли я сократить написанное?
+
* Достаточно ли интересен  этот образ, чтобы подействовать на читателя?
 +
*  Могу ли я сократить написанное?
 +
*  Можно ли сказанное передать более красочно?
  
 
===== '''Золотые правила американского писателя Стивена Кинга (Stephen King)''' =====
 
===== '''Золотые правила американского писателя Стивена Кинга (Stephen King)''' =====
Строка 50: Строка 45:
  
  
−
{{left|[[Файл:Yapa.png|230px|]]}}
+
<ul class="example-orbit" data-orbit data-options="animation:slide; pause_on_hover:true;animation_speed:500;navigation_arrows:true; resume_on_mouseout: true; timer_speed:4500;">
−
=== Инструменты для творческих работ ===
+
<li class="active">
 +
[[file:Brosaurabotu.jpg|Бросаю работу и становлюсь писателем]]
 +
<div class="orbit-caption-sn">
 +
Бросаю работу и становлюсь писателем
 +
</div>
 +
</li>
 +
<li>
 +
[[file:Vremyotdyh.jpg|Время на отдых]]
 +
<div class="orbit-caption-sn">
 +
Время на отдых
 +
</div>
 +
</li>
 +
<li>
 +
[[file:Spasibo.jpg|Спасибо, но не возьму]]
 +
<div class="orbit-caption-sn">
 +
Спасибо, но не возьму
 +
</div>
 +
</li>
 +
</ul>
 +
<br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all />
  
 +
== Инструменты для творческих работ ==
 +
{{right|[[Файл:Yapa.png|230px|]]}}
 
Инструментом называют средство, которое используется для достижения или создания чего-либо. То, что вам может понадобиться в качестве основных инструментов в работе с книгой, -  интеллектуальные инструменты. Это средства, помогающие структурировать и обрабатывать информацию, а также создавать собственные тексты.  Это алгоритмы, форматы  письменных работ и графические организаторы: схемы, таблицы.
 
Инструментом называют средство, которое используется для достижения или создания чего-либо. То, что вам может понадобиться в качестве основных инструментов в работе с книгой, -  интеллектуальные инструменты. Это средства, помогающие структурировать и обрабатывать информацию, а также создавать собственные тексты.  Это алгоритмы, форматы  письменных работ и графические организаторы: схемы, таблицы.
  
−
===== '''Сказочный конструктор''' =====
+
=== Сказочный конструктор ===
  
 
Известный российский исследователь сказок, филолог  Владимир Яковлевич Пропп, проанализировал структуру народных сказок и выделил в них набор постоянных структурных элементов, или функций, при помощи которых можно создать опорную конструкцию для создания сказки. Этих элементов 31.  
 
Известный российский исследователь сказок, филолог  Владимир Яковлевич Пропп, проанализировал структуру народных сказок и выделил в них набор постоянных структурных элементов, или функций, при помощи которых можно создать опорную конструкцию для создания сказки. Этих элементов 31.  
Строка 85: Строка 101:
 
<br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all />
 
<br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all />
  
−
==== '''Как написать рассказ''' ====
+
== Как написать рассказ ==
  
 
У каждого рассказа есть начало, середина и конец. Рассказ можно представить в виде горы. Если по-настоящему подниматься в гору, то мы увидим, что одна картина будет сменяться другой. Так же и в повествовании: одно событие будет сменяться другим.   
 
У каждого рассказа есть начало, середина и конец. Рассказ можно представить в виде горы. Если по-настоящему подниматься в гору, то мы увидим, что одна картина будет сменяться другой. Так же и в повествовании: одно событие будет сменяться другим.   
 
Прежде чем вы начнете писать, подумайте, что будет происходить в каждой части. Очень важно иметь представление о начале, середине и финале повествования и продумать '''художественную речь.'''  
 
Прежде чем вы начнете писать, подумайте, что будет происходить в каждой части. Очень важно иметь представление о начале, середине и финале повествования и продумать '''художественную речь.'''  
−
{{center|[[Файл:Пещера.png|700px|{{center|Схема. Рассказ похож на гору.  }}]]}} {{center|Схема. Рассказ похож на гору.  }}
+
{{center-p|[[Файл:Peshera.png|700px|Схема «Рассказ похож на гору»]]}}
  
−
==== '''Эссе. 7 шагов к  хорошему тексту''' ====
+
=== Эссе. 7 шагов к  хорошему тексту ===
  
 
'''Эссе''' — это прозаическое произведение небольшого объема, написанное в свободной форме. В переводе с французского языка это проба, очерк. Первооткрыватель жанра эссе – французский писатель, мыслитель  '''М. Монтень.'''
 
'''Эссе''' — это прозаическое произведение небольшого объема, написанное в свободной форме. В переводе с французского языка это проба, очерк. Первооткрыватель жанра эссе – французский писатель, мыслитель  '''М. Монтень.'''
Строка 107: Строка 123:
 
# '''Эффектное заключение эссе''' – призыв к читателю или риторический вопрос, например: ”Разве книги уйдут из нашей жизни? Такая жизненная  ценность, как…. Если мы перестанем ценить…. , то…».
 
# '''Эффектное заключение эссе''' – призыв к читателю или риторический вопрос, например: ”Разве книги уйдут из нашей жизни? Такая жизненная  ценность, как…. Если мы перестанем ценить…. , то…».
 
# '''Корректировка.''' Теперь перечитайте созданный текст и проверьте связь между идеями и абзацами. Удалось ли вам раскрыть мысль? Нет ли лишних фрагментов, предложений?  {{right|[[Файл:Yap8.jpg|170px|]]}}  Все ли выдержано в одном стиле?  Проявите к себе  уважение и  высокую требовательность.   
 
# '''Корректировка.''' Теперь перечитайте созданный текст и проверьте связь между идеями и абзацами. Удалось ли вам раскрыть мысль? Нет ли лишних фрагментов, предложений?  {{right|[[Файл:Yap8.jpg|170px|]]}}  Все ли выдержано в одном стиле?  Проявите к себе  уважение и  высокую требовательность.   
−
# '''Заголовок.'''  Считается, что лучше заняться им в самом конце работы, когда вы перечитали основной текст и смогли вынести на первый план ключевые слова. Однако есть и другое мнение:  формулировка точного заголовка в начале работы позволяет сосредоточиться на основной мысли и разворачивать ее в тексте.  В любом случае хорошо, если ваш заголовок будет отличаться оригинальностью и краткостью.  
+
# '''Заголовок.'''  Считается, что лучше заняться им в самом конце работы, когда вы перечитали основной текст и смогли вынести на первый план ключевые слова. Однако есть и другое мнение:  формулировка точного заголовка в начале работы позволяет сосредоточиться на основной мысли и разворачивать ее в тексте.  В любом случае хорошо, если ваш заголовок будет отличаться оригинальностью и краткостью.
  
−
===== '''Помните, что в эссе главную роль играет:''' =====
+
=== Помните, что в эссе главную роль играет: ===
  
 
* не сам факт, а впечатления и ассоциации, которые он вызывает у пишущего;
 
* не сам факт, а впечатления и ассоциации, которые он вызывает у пишущего;
Строка 115: Строка 131:
 
* образная и афористичная речь.
 
* образная и афористичная речь.
  
−
===== '''Отзыв о книге''' =====
+
== Отзыв о книге ==
  
 
Настоящий читатель тот, кто может рассказать о книге, не пересказывая подробно ее содержание, выразить свое мнение о прочитанном, дать оценку книге, автору, героям, т.е. написать отзыв о произведении.
 
Настоящий читатель тот, кто может рассказать о книге, не пересказывая подробно ее содержание, выразить свое мнение о прочитанном, дать оценку книге, автору, героям, т.е. написать отзыв о произведении.
Строка 131: Строка 147:
  
 
В основе отзыва – оценочные суждения, поэтому важная особенность отзыва – аргументированность оценок. Это приближает отзыв по структуре к тексту-рассуждению.  
 
В основе отзыва – оценочные суждения, поэтому важная особенность отзыва – аргументированность оценок. Это приближает отзыв по структуре к тексту-рассуждению.  
−
<br>Главная задача автора при рассуждении - обосновать то или иное выдвигаемое положение (тезис), объяснить причины того или иного явления, события, его сущность.
+
<br>Главная задача автора при рассуждении – обосновать то или иное выдвигаемое положение (тезис), объяснить причины того или иного явления, события, его сущность.
  
 
{{center|[[Файл:Yap32.png|500px|{{center|Синквейн}}]]}}
 
{{center|[[Файл:Yap32.png|500px|{{center|Синквейн}}]]}}
Строка 140: Строка 156:
 
<br> Чтобы легко написать отзыв, ведите '''читательский дневник''' по ходу чтения книги!
 
<br> Чтобы легко написать отзыв, ведите '''читательский дневник''' по ходу чтения книги!
  
−
===== '''Читательский дневник''' =====
+
== Читательский дневник ==
  
 
{{right|[[Файл:Yap11.png|300px|]]}}  
 
{{right|[[Файл:Yap11.png|300px|]]}}  
Строка 150: Строка 166:
 
<br> ''Что даёт создание электронного читательского дневника?''   
 
<br> ''Что даёт создание электронного читательского дневника?''   
 
{{left|[[Файл:Yap13.png|350px|]]}}   
 
{{left|[[Файл:Yap13.png|350px|]]}}   
 +
  
 
* Развитие информационной грамотности и культуры.   
 
* Развитие информационной грамотности и культуры.   
−
* Возможность участия в совместной исследовательской и творческой деятельности интернет-сообщества.   
+
* Возможность участия в совместной исследовательской и творческой деятельности Интернет-сообщества.   
 
* Приобретение навыков сетевого общения.   
 
* Приобретение навыков сетевого общения.   
 
* Формирование умения самостоятельного отбора информации.   
 
* Формирование умения самостоятельного отбора информации.   
Строка 158: Строка 175:
 
<br>
 
<br>
  
−
Приступая к созданию электронного читательского дневника необходимо продумать ответы на несколько вопросов:  О чём вы  хотите рассказать?  В какой форме хотите представить информацию?  Какие программы будете использовать? Дневник может быть оформлен в виде  книжки,  презентации,  самостоятельно созданных роликов, выложенных на YouTube,  собственных вики-страничек (страниц в социальных сетях), блогов. Некоторые сервисы для создания электронного читательского дневника:  Google-презентации,  Calameo,  Google-карты,  Timeline JS,  ThingLink,  Imagechef,  Audacity – бесплатный аудиоредактор и рекордер,  Видеоредактор на YouTube (с использованием программы Microsoft PowerPoint, например, для основы создания видеороликов). Посоветуйтесь с вашим учителем информатики.
+
 
 +
Приступая к созданию электронного читательского дневника, необходимо продумать ответы на несколько вопросов:  О чём вы  хотите рассказать?  В какой форме хотите представить информацию?  Какие программы будете использовать? Дневник может быть оформлен в виде  книжки,  презентации,  самостоятельно созданных роликов, выложенных на YouTube,  собственных вики-страничек (страниц в социальных сетях), блогов. Некоторые сервисы для создания электронного читательского дневника:  Google-презентации,  Calameo,  Google-карты,  Timeline JS,  ThingLink,  Imagechef,  Audacity – бесплатный аудиоредактор и рекордер,  Видеоредактор на YouTube (с использованием программы Microsoft PowerPoint, например, для основы создания видеороликов). Посоветуйтесь с вашим учителем информатики.
 
<br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all />
 
<br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all />
  
−
===== '''Синквейн и даймонд''' =====
+
== Синквейн и даймонд ==
 +
 
 +
В начале XX века форму синквейна разработала американская поэтесса Аделаида Крэпси (Adelaide Crapsey, 1878 – 1914), опиравшаяся на знакомство с японскими миниатюрами хайку и танка. Синквейны вошли в её посмертное собрание стихотворений, изданное в 1914 году и несколько раз переиздававшееся. Аделаида Крэпси разработала новую форму стихотворения, состоящего из пяти строк – синквейн. С тех пор прошло много времени, и сегодня появилось множество видов синквейнов, с которыми можно познакомиться, перейдя по ссылке на сайт [http://cinquain.ru/vidy-sinkvejnov-s-primerami// Cinquain.ru].
 +
 
 +
'''Синквейн''' - пятистрочник, каждая строка которого имеет свое особое содержание и структуру. Схема синквейна:
 +
 
 +
'''1-я строка''' – тема. Записывается при помощи одного существительного или словосочетания.
  
 +
'''2-я строка''' – описание темы. Записываются два прилагательных, согласующихся с существительным в названии темы.
  
−
Особое место среди школьных сочинений занимают оригинальные их формы. Синквейн и даймонд – это вымышленные (условные) стихотворные формы наподобие японских миниатюр.     Краткие, емкие формы обобщения  изученного.
+
'''3-я строка''' – действия темы. Записываются три глагола, согласующихся с существительным в названии темы.  
  
 +
'''4-я строка''' – отношение к тому, что заявлено в теме. Предложение из четырех слов.
  
−
'''Синквейн''' - пятистрочник, каждая строка которого имеет свое особое содержание и структуру. Схема синквейна: 1-я строка – тема. Записывается при помощи одного существительного или словосочетания. 2-я строка – описание темы. Записываются два прилагательных, согласующихся с существительным в названии темы. 3-я строка – действия темы. Записываются три глагола, согласующихся с существительным в названии темы. 4-я строка – отношение к тому, что заявлено в теме. Предложение из четырех слов. 5-ая строка – одно слово – синоним темы.
+
'''5-ая строка''' – одно слово – синоним темы.
  
−
{{center|[[Файл:Yap14.jpg|500px|{{center|Синквейн}}]]}} {{center|Синквейн}}
+
{{center-p|[[Файл:Yap14.jpg|500px|Синквейн]]}}
  
  
 
<ul class="large-block-grid-2 small-block-grid-1">
 
<ul class="large-block-grid-2 small-block-grid-1">
−
<li>{{center|[[Файл:Yap15.png|thumb|350px|{{center|Пример синквейна}}]]}} <br></li>
+
<li>{{center|[[Файл:Yap15.png|Пример синквейна]]}} <br></li>
−
<li>{{center|[[Файл:Yap16.png|thumb|350px|{{center|Пример синквейна}}]]}}</li>
+
<li>{{center|[[Файл:Yap16.png|Пример синквейна]]}}</li>
 
</ul>
 
</ul>
  
−
'''Даймонд (англ. бриллиант).'''  Творческая форма обобщения изученного материала. Даймонд основан  на использовании антонимов (слов с противоположным значением). Так же, как и синквейн, требует скрупулезной работы по отбору точных слов для придания необходимого смысла создаваемому тексту. При создании требуется тренировка по тщательному отбору языковых средств. <br>
+
'''Даймонд (англ. бриллиант).'''  Творческая форма обобщения изученного материала. Даймонд основан  на использовании антонимов (слов с противоположным значением). Так же, как и синквейн, требует скрупулезной работы по отбору точных слов для придания необходимого смысла создаваемому тексту. При создании требуется тренировка по тщательному отбору языковых средств.
−
Семистрочник или девятистрочник.<br>
+
 
−
'''Имеет следующую схему:''' 1-я строка – тема, одно существительное. 2-я строка – описание темы, два прилагательных, описывающих это существительное. 3-я строка – три глагола,
+
Семистрочник или девятистрочник.
−
{{left|[[Файл:Diamond1.png|300px|]]}} относящиеся к этому существительному. 4-я строка – четыре существительных: два из них относятся к первому существительному (в первой строке), два других – к существительному в последней (седьмой) строке. Эта строка вместо четырех существительных также может содержать фразу или предложение, выражающие определенное отношение к теме. 5-я строка – три глагола, относящиеся к существительному в последней (седьмой) строке. 6-я строка – два прилагательных, относящихся к существительному в седьмой строке. 7-ая строка – одно {{left|  существительное – антоним по отношению к существительному в первой строке.
+
 
 +
'''Имеет следующую схему:'''
 +
 
 +
'''1-я строка''' – тема, одно существительное.  
 +
 
 +
'''2-я строка''' – описание темы, два прилагательных, описывающих это существительное.  
 +
{{right|[[Файл:Diamond1.png|300px|]]}}
 +
'''3-я строка''' – три глагола, относящиеся к этому существительному.  
 +
 
 +
'''4-я строка''' – четыре существительных: два из них относятся к первому существительному (в первой строке), два других – к существительному в последней (седьмой) строке. Эта строка вместо четырех существительных также может содержать фразу или предложение, выражающие определенное отношение к теме.  
 +
 
 +
'''5-я строка''' – три глагола, относящиеся к существительному в последней (седьмой) строке.  
 +
 
 +
'''6-я строка''' – два прилагательных, относящихся к существительному в седьмой строке.  
 +
 
 +
'''7-ая строка''' – одно существительное – антоним по отношению к существительному в первой строке.
 
    
 
    
−
При создании девятистрочника 4-ая строка – это  4 наречия, относящиеся к первому слову, 6-ая строка – 4 наречия-антонимы к наречиям в 4-ой строке. Все остальное имеет указанное содержание, только меняется нумерация строк. (См. раздел [http://176.126.167.242/mediawiki/index.php/%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%AF_%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C «Я читатель»]).
+
При создании девятистрочника 4-ая строка – это  4 наречия, относящиеся к первому слову, 6-ая строка – 4 наречия-антонимы к наречиям в 4-ой строке. Все остальное имеет указанное содержание, только меняется нумерация строк. (См. раздел [[Мировая литература: Я читатель|«Я читатель»]]).
  
−
===== '''Графические истории - комиксы.''' =====
+
== Графические истории – комиксы ==
  
−
Комикс - очень молодое искусство. Временем рождения комикса принято считать 1896 год. Именно тогда, с публикации на страницах газеты New York World, рисованный рассказ оформился как жанр и обрёл название "комикс". <br>
+
Комикс – очень молодое искусство. Временем рождения комикса принято считать 1896 год. Именно тогда, с публикации на страницах газеты New York World, рисованный рассказ оформился как жанр и обрёл название "комикс". <br>
−
Существуют  комиксы для детей и взрослых, истории весёлые и серьёзные, сказки и триллеры, фантастика и приключения, мелодрамы и боевики, детективы и фэнтези. В Японии  детей в школе обучают рисованию комикса. А манга (японский комикс) - важная часть культуры и образования страны. Жордж Рэймонд Ричард Мартин (англ. George Raymond Richard Martin, род. 20 сентября 1948 года. Роман “Игра престолов”.) — современный американский писатель-фантаст, сценарист, продюсер и редактор, лауреат многих литературных премий сказал, что стал писателем благодаря комиксам.<br>
+
Существуют  комиксы для детей и взрослых, истории весёлые и серьёзные, сказки и триллеры, фантастика и приключения, мелодрамы и боевики, детективы и фэнтези. В Японии  детей в школе обучают рисованию комикса. А манга (японский комикс) – важная часть культуры и образования страны. Джордж Рэймонд Ричард Мартин (англ. George Raymond Richard Martin, род. 20 сентября 1948 года. Роман “Игра престолов”.) – современный американский писатель-фантаст, сценарист, продюсер и редактор, лауреат многих литературных премий, сказал, что стал писателем благодаря комиксам.<br>
−
{{left|[[Файл:Yap17.jpg|400px|]]}}'''Комикс (от англ. comic — смешной)''' — рисованная история, рассказ в картинках. Комикс сочетает в себе черты таких видов искусства, как литература и изобразительное искусство.  Рисунки комикса - это, по сути, остановившиеся кадры фильма. <br>
+
{{left|[[Файл:Yap17.jpg|400px|]]}}'''Комикс (от англ. comic — смешной)''' – рисованная история, рассказ в картинках. Комикс сочетает в себе черты таких видов искусства, как литература и изобразительное искусство.  Рисунки комикса – это, по сути, остановившиеся кадры фильма. <br>
 
Есть такая тенденция: классическую литературу переводят в комиксы. Неверно называть комиксы кратким пересказом литературных произведений. Комикс от литературы отличается тем, что это другой язык повествования, так же, как музыка, скульптура или другой вид искусства. Один из подходов — бережное отношение к выбранной для комикса книге, тщательное следование духу и букве оригинала, неважно, роман это, басня или небольшое стихотворение. Создание комикса напоминает ситуацию с экранизациями литературных произведений. <br>
 
Есть такая тенденция: классическую литературу переводят в комиксы. Неверно называть комиксы кратким пересказом литературных произведений. Комикс от литературы отличается тем, что это другой язык повествования, так же, как музыка, скульптура или другой вид искусства. Один из подходов — бережное отношение к выбранной для комикса книге, тщательное следование духу и букве оригинала, неважно, роман это, басня или небольшое стихотворение. Создание комикса напоминает ситуацию с экранизациями литературных произведений. <br>
−
Можно создавать и самостоятельные  произведения в форме комиксов. Самым большим успехом и сегодня пользуются рассказы о супергероях от компаний DC или Marvel. Эти Именно им принадлежат такие герои, как Супермен, Бэтмен, Человек-паук, Люди Икс и другие. Они пришли в мир из США, где и придумали, как нарисовать комиксы поэтапно.  
+
Можно создавать и самостоятельные  произведения в форме комиксов. Самым большим успехом и сегодня пользуются рассказы о супергероях от компаний DC или Marvel. Именно им принадлежат такие герои, как Супермен, Бэтмен, Человек-паук, Люди Икс и другие. Они пришли в мир из США, где и придумали, как нарисовать комиксы поэтапно.
  
−
===== '''Правила создания комикса''' =====
+
=== Правила создания комикса ===
−
 
+
<ul class="large-block-grid-2 small-block-grid-1">
−
<div class="large-12 left mtop"> 
+
<li>
−
<div class="row resettext">
 
−
<div class="large-6 columns show-for-large-up">
 
 
<ul class=" example-orbit" data-orbit="" data-options="animation:slide; pause_on_hover:true; animation_speed:500; navigation_arrows:true; resume_on_mouseout: true; timer_speed:4500;" >
 
<ul class=" example-orbit" data-orbit="" data-options="animation:slide; pause_on_hover:true; animation_speed:500; navigation_arrows:true; resume_on_mouseout: true; timer_speed:4500;" >
 
<li class="active">
 
<li class="active">
−
[[file:Yap18.png|700px| Комиксы на стенах домов г. Брюсселя]]
 
−
<div class="orbit-caption">
 
−
<small> Комиксы на стенах домов г. Брюсселя</small>
 
−
    </div>
 
−
  </li>
 
−
  <li>
 
−
    [[file:Yap19.png|700px| Комиксы на стенах домов г. Брюсселя]]
 
−
    <div class="orbit-caption">
 
−
<small>Худ. Комиксы на стенах домов г. Брюсселя</small>
 
−
    </div>
 
−
  </li>
 
−
<li>
 
−
    [[file:Yap20.jpg|450px| Комикс по книге Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес»]]
 
−
    <div class="orbit-caption">
 
−
<small>Комикс по книге Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес»</small>
 
−
    </div>
 
−
  </li>
 
−
<li>
 
 
     [[file:Yap21.jpg|450px|Идея]]
 
     [[file:Yap21.jpg|450px|Идея]]
 
     <div class="orbit-caption">
 
     <div class="orbit-caption">
Строка 252: Строка 273:
 
     </div>
 
     </div>
 
   </li>
 
   </li>
−
<li>
+
</ul>
−
    [[file:Yap28.jpg|450px| Комикс по рассказу  американского писателя-фантаста Айзека Азимова «Как им было весело» (Давид Н., ученик 7 класса сш г. Бишкека ) ]]
+
<br>
−
    <div class="orbit-caption">
+
{{center|'''Примеры комиксов'''}}
 +
<br>
 +
<ul class=" example-orbit" data-orbit="" data-options="animation:slide; pause_on_hover:true; animation_speed:500; navigation_arrows:true; resume_on_mouseout: true; timer_speed:4500;" >
 +
<li class="active">
 +
[[file:Yap18.png|700px| Комиксы на стенах домов г. Брюсселя]]
 +
<div class="orbit-caption">
 +
<small> Комиксы на стенах домов г. Брюсселя</small>
 +
</div>
 +
</li>
 +
<li>
 +
[[file:Yap19.png|700px| Комиксы на стенах домов г. Брюсселя]]
 +
<div class="orbit-caption">
 +
<small>Худ. Комиксы на стенах домов г. Брюсселя</small>
 +
</div>
 +
</li>
 +
<li>
 +
[[file:Yap20.jpg|450px| Комикс по книге Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес»]]
 +
<div class="orbit-caption">
 +
<small>Комикс по книге Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес»</small>
 +
</div>
 +
</li>
 +
<li>
 +
[[file:Yap28.jpg|450px| Комикс по рассказу  американского писателя-фантаста Айзека Азимова «Как им было весело» (Давид Н., ученик 7 класса сш г. Бишкека ) ]]
 +
<div class="orbit-caption">
 
<small>Комикс по рассказу  американского писателя-фантаста Айзека Азимова «Как им было весело» (Давид Н., ученик 7 класса сш г. Бишкека )</small>
 
<small>Комикс по рассказу  американского писателя-фантаста Айзека Азимова «Как им было весело» (Давид Н., ученик 7 класса сш г. Бишкека )</small>
−
    </div>
+
</div>
−
  </li>
+
</li>
−
<li>
+
<li>
−
    [[file:Yap29.jpg|500px| Комикс  по роману Н.В. Гоголя «Мертвые души» (ученица 9 класса)]]
+
[[file:Yap29.jpg|500px| Комикс  по роману Н.В. Гоголя «Мертвые души» (ученица 9 класса)]]
−
    <div class="orbit-caption">
+
<div class="orbit-caption">
 
<small>Комикс  по роману Н.В. Гоголя «Мертвые души» (ученица 9 класса) </small>
 
<small>Комикс  по роману Н.В. Гоголя «Мертвые души» (ученица 9 класса) </small>
−
    </div>
+
</div>
−
  </li>
+
</li>
 
</ul>
 
</ul>
−
</div>
+
</li>
 +
<li>
 +
<p>'''1.''' Действие изображают в картинках. Само изображение не требует от вас особого мастерства: можно использовать и символические картинки (“точка, точка, запятая - вышла рожица…”). '''Важно:''' передать смысл эпизода или произведения.</p>
 +
 
 +
<p>'''2.''' Первая страница служит вступлением, в котором автор передает общие главные идеи: в какой период происходит событие, где и кто главный герой всего этого действа. Крупный кадр должен и заканчивать весь комикс. </p>
 +
 
 +
<p>'''3.''' Каждая отдельная картинка  представляет собой законченную мысль, а все действие на развороте, как в книге, -  законченный абзац. </p>
 +
 
 +
<p>'''4.'''  Реплики героев рисуют поверх их голов в небольших квадратах и пишут печатными буквами. Герои комикса не произносят длинных речей. </p>
 +
 
 +
<p>'''5.'''  Размышления героев принято обводить круглым пузырьком. Когда им что-то снится, то их мысли в комиксе изображаются облаком.</p>
 +
 
 +
<p>'''6.''' Шумы передаются восклицательными, вопросительными и другими знаками препинания, собранными вместе. Крик героя может быть заключен в круг с острыми шипами по ободку.</p>
  
−
# Действие изображают в картинках. Само изображение не требует от вас особого мастерства: можно использовать и символические картинки (“точка, точка, запятая - вышла рожица…”). Важно: передать смысл эпизода или произведения.
+
<p>'''7.''' Небольшую информацию о том, что и где происходит во время нарисованной сценки, предысторию или собственные умозаключения можно выносить за пределы квадратов комикса. Они могут идти между ними, сверху или снизу.</p>
−
# Первая страница служит вступлением, в котором автор передает общие главные идеи: в какой период происходит событие, где и кто главный герой всего этого действа. Крупный кадр должен и заканчивать весь комикс.
+
</li>
−
# Каждая отдельная картинка  представляет собой законченную мысль, а все действие на развороте, как в книге, -  законченный абзац.
+
</ul>
−
#  Реплики героев рисуют поверх их голов в небольших квадратах и пишут печатными буквами. Герои комикса не произносят длинных речей.
 
−
#  Размышления героев принято обводить круглым пузырьком. Когда им что-то снится, то их мысли в комиксе изображаются облаком.
 
−
# Шумы передаются восклицательными, вопросительными и другими знаками препинания, собранными вместе. Крик героя может быть заключен в круг с острыми шипами по ободку.
 
−
# Небольшую информацию о том, что и где происходит во время нарисованной сценки, предысторию или собственные умозаключения можно выносить за пределы квадратов комикса. Они могут идти между ними, сверху или снизу.
 
−
</div>
 
 
<br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all />
 
<br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all />
  
 +
== Литературные проекты ==
 +
=== Проект. Что это? ===
 +
{{left-p|[[Файл:Yap34.jpg|150px|Худ. Дж. Уолстенхолм. Ожившие книги.]]}}
 +
Проект (от латинского projectus – выдвинутый вперед) –замысел, идея, образ, воплощенные в форму описания, обоснования расчётов, схем, картин, образов, раскрывающих сущность замысла.
 +
 +
На уроках литературы можно разрабатывать разные проекты: литературная гостиная, поэтический альбом, литературно-музыкальная композиция, конкурс, презентация, инсценирование, воссоздание «живой картины» времени, заочная экскурсия, воображаемый музей литературного героя, рекламная акция «Коронация писателя», музей одного дня, памятник литературному герою, «Прочитай и нарисуй», «Музыкальные страницы литературы», «Поэзия Шелкового пути» и др.
 +
 +
{{center-p|[[Файл:Yap46.jpg|500px|Схема «Проект – это «пять П»]]}}
  
−
==== Литературные проекты ====
+
=== Как сделать коллаж ===
−
===== '''Проект. Что это?''' =====
+
Коллаж - это произведение искусства, состоящее из многочисленных материалов, таких как бумага, газеты, фотографии, ленты или другие объекты, прикрепленные к основе, например, обычной бумаге. Коллаж (от франц. «coller», что  означает "клеить").
−
{{left|[[Файл:Yap34.jpg|thumb|150px| Худ. Дж. Уолстенхолм. Ожившие книги. ]]}}
 
−
Проект (от латинского projectus – выдвинутый вперед) –замысел, идея, образ, воплощенные в форму описания, обоснования расчётов, схем, картин, образов, раскрывающих сущность замысла. <br>
 
−
На уроках литературы можно разрабатывать разные проекты : литературная гостиная, поэтический альбом, литературно-музыкальная композиция, конкурс, презентация, инсценирование, воссоздание «живой картины» времени,  заочная экскурсия, воображаемый музей литературного героя, рекламная акция «Коронация писателя», музей одного дня, памятник литературному герою, “Прочитай и нарисуй, музыкальные страницы литературы, “Поэзия Шелкового пути” и многие другое , 
 
  
−
{{center|[[Файл:Коллаж.png|600px|{{center|Схема. Как сделать коллаж}}]]}} {{center|Схема. Как сделать коллаж}}
+
Техника коллажа применялась еще в Древнем Китае, но особую популярность и развитие получила в 20 веке. Считается, что одним из первых в искусстве технику коллажа применил художник Пабло Пикассо в 1910-1912 годах. Составляющими работы могут стать любые подручные материалы: от тканей и фотографий до проездных билетов.
  
−
===== '''Как сделать коллаж''' =====
 
−
Коллаж - это произведение искусства, состоящее из многочисленных материалов, таких как бумага, газеты, фотографии, ленты или другие объекты, прикрепленные к основе, например, обычной бумаге. Коллаж (от франц. «coller», что  означает "клеить"). <br>
 
−
Техника коллажа применялась еще в Древнем Китае, но особую популярность и развитие получила в 20 веке. Считается, что одним из первых в искусстве технику коллажа применил художник Пабло Пикассо в 1910-1912 годах. Составляющими работы могут стать любые подручные материалы: от тканей и фотографий до проездных билетов. <br>
 
 
Коллаж на уроках литературы – рисунок, макет, предмет, представляющий «образ» произведения через его деталь. Коллаж нужно не только придумать как систему образов-символов, раскрывающих произведение, но и «защитить» его, т.е. объяснить, что подразумевается под тем или иным образом. Для такой работы необходимо понять произведение,  взглянуть на прочитанное с разных точек зрения, определить то, что символизирует произведение и авторский стиль.  
 
Коллаж на уроках литературы – рисунок, макет, предмет, представляющий «образ» произведения через его деталь. Коллаж нужно не только придумать как систему образов-символов, раскрывающих произведение, но и «защитить» его, т.е. объяснить, что подразумевается под тем или иным образом. Для такой работы необходимо понять произведение,  взглянуть на прочитанное с разных точек зрения, определить то, что символизирует произведение и авторский стиль.  
−
{{center|[[Файл:Yap46.png|500px|{{center|Проект – это «пять П»}}]]}} {{center|Проект – это «пять П»}}
 
−
Коллажи можно создавать и на компьютере. MyCollages.ru - это программа для фотоколлажа.  Данный сервис позволяет вам легко и быстро создавать невероятные коллажи онлайн, абсолютно бесплатно. Вы можете создавать коллажи как на  компьютере, так и с  помощью телефона. Удобный интерфейс и гибкая система настроек дают вам возможность создать собственный неповторимый шаблон коллажа, в комплекте с эксклюзивными фильтрами и эффектами. Экспериментируйте и создавайте свои уникальные коллажи. <br>
 
−
 
−
===== '''Примеры коллажей''' =====
 
  
−
<ul class="example-orbit" data-orbit="" data-options="animation:slide; pause_on_hover:true; animation_speed:500; navigation_arrows:true; resume_on_mouseout: true; timer_speed:4500;" >
+
{{center|[[Файл:Kolaj.png|600px|Схема «Как сделать коллаж»]]}}
−
<li class="active">
 
−
[[file:Yap35.jpg|490px|]]
 
−
</li>
 
−
<li class="active">
 
−
[[file:Yap36.jpg|490px|]]
 
−
</li>
 
−
<li class="active">
 
−
[[file:Yap37.jpg|490px|]]
 
−
</li>
 
−
<li class="active">
 
−
[[file:Yap38.jpg|490px|]]
 
−
</li>
 
−
<li class="active">
 
−
[[file:Yap39.jpg|490px|]]
 
−
</li>
 
−
<li class="active">
 
−
[[file:Yap40.jpg|490px|]]
 
−
</li>
 
−
<li class="active">
 
−
[[file:Yap41.jpg|490px|]]
 
−
</li>
 
−
<li class="active">
 
−
[[file:Yap42.jpg|490px|]]
 
−
</li>
 
−
</ul>
 
  
−
<br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all />
+
В Интернете существует множество сервисов, позволяющих вам легко и быстро создавать невероятные коллажи онлайн абсолютно бесплатно. Вы можете создавать коллажи как на  компьютере, так и с помощью телефона. Экспериментируйте и создавайте свои уникальные коллажи.
  
−
===== '''Инфографика, или  Графические организаторы''' =====
+
=== Инфографика, или  Графические организаторы ===
  
 
Понятие «Инфографика» предполагает визуальное, художественное, нарисованное изложение текста. Термин «инфографика» расшифровывается как инструмент преподнесения информации читателю в более лаконичной, емкой форме. Это один из видов альтернативного изложения информации посредством создания художественных зарисовок, графиков, диаграмм и прочих графических объектов на бумаге и в электронном варианте. <br>
 
Понятие «Инфографика» предполагает визуальное, художественное, нарисованное изложение текста. Термин «инфографика» расшифровывается как инструмент преподнесения информации читателю в более лаконичной, емкой форме. Это один из видов альтернативного изложения информации посредством создания художественных зарисовок, графиков, диаграмм и прочих графических объектов на бумаге и в электронном варианте. <br>
Строка 336: Строка 360:
 
</ul>
 
</ul>
  
−
===== '''Буктрейлер, или Видеоклип''' =====
+
=== Буктрейлер, или Видеоклип ===
 +
 
 +
Буктрейлер (англ. booktrailer) – это небольшой видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Первые буктрейлеры появились в США в 1980-е годы, в России – в 2010 годы. Сам термин возник в 2003 году, сегодня он обозначает любой рекламный видеоклип, связанный с содержанием книги и построенный по законам короткометражного фильма.
  
−
Буктрейлер (англ. booktrailer) – это небольшой видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Первые буктрейлеры появились в США в 1980-е годы, в России – в 2010 годы. Сам термин возник в 2003 году, сегодня он обозначает любой рекламный видеоклип, связанный с содержанием книги и построенный по законам короткометражного фильма. <br>
 
 
В буктрейлере представлены  яркие зрительные и звуковые образы, быстрота смены картинки, краткость... И  цель: сделать книгу заманчивой и привлекательной настолько, что читателю захочется бросить все – и бежать за книгой.
 
В буктрейлере представлены  яркие зрительные и звуковые образы, быстрота смены картинки, краткость... И  цель: сделать книгу заманчивой и привлекательной настолько, что читателю захочется бросить все – и бежать за книгой.
  
−
===== '''Несколько советов начинающему создателю буктрейлера''' =====
+
==== '''Несколько советов начинающему создателю буктрейлера''' ====
 +
 
 +
1. Выбор книги для рекламы. Мотивов в выборе книг для создания буктрейлера может быть множество. Это реклама любимых книг, книг-юбиляров, создание буктрейлеров, приуроченных к датам и событиям,  это и выполнение задания для урока  литературы.
 +
 
 +
2. Создание сценария к буктрейлеру (продумать сюжет и написать текст). Сюжет - это основа вашего видеоролика, то, из чего он будет состоять. Важно внести интригу и выстроить сюжет таким образом, чтобы читателю непременно захотелось узнать, что же будет дальше. А узнать это можно, лишь прочитав книгу. Видеоролик не должен быть длинным, не более 3 минут, так как это оптимальное время, чтобы удержать внимание зрителя - потенциального читателя.
 +
 
 +
3. Следующий этап работы - необходимо подобрать картинки, отсканировать иллюстрации из книги, снять свое видео или найти видео по тематике в Интернете.
 +
 
 +
4. Записать озвученный текст, если это предусмотрено по сценарию. Для записи и редактирования звука можно использовать программу Sound Forge.
 +
 
 +
5. Для работы с видео нужно выбрать программу. Начинающим можно использовать программу Windows Movie Maker. Эта программа есть на всех ПК, так как входит в пакет Microsoft Windows. Программа Movie Maker способна брать и обрабатывать видеофайлы с цифровой видеокамеры, создавать из изображений слайд-шоу, добавлять к видео заготовки, титры, звук, вырезать необходимые фрагменты и склеивать их, создавая при этом эффектные переходы от фрагмента к фрагменту. Широко используется для создания клипов, видеопрезентаций и обработки любительского видео. Можно  использовать и программу Power Point.
 +
 
 +
6. Заключительный этап - видеомонтаж. Вырезать / склеить несколько фрагментов видео, добавить звуковую дорожку, изменить размер видео, наложить эффекты, переходы.
  
−
# Выбор книги для рекламы. Мотивов в выборе книг для создания буктрейлера может быть множество. Это реклама любимых книг, книг-юбиляров, создание буктрейлеров, приуроченных к датам и событиям,  это и выполнение задания для урока  литературы.
 
−
# Создание сценария к буктрейлеру (продумать сюжет и написать текст). Сюжет - это основа вашего видеоролика, то, из чего он будет состоять. Важно внести интригу и выстроить сюжет таким образом, чтобы читателю непременно захотелось узнать, что же будет дальше. А узнать это можно, лишь прочитав книгу. Видеоролик не должен быть длинным, не более 3 минут, так как это оптимальное время, чтобы удержать внимание зрителя - потенциального читателя.
 
−
# Следующий этап работы - необходимо подобрать картинки, отсканировать иллюстрации из книги, снять свое видео или найти видео по тематике в Интернете.
 
−
# Записать озвученный текст, если это предусмотрено по сценарию. Для записи и редактирования звука можно использовать программу Sound Forge.
 
−
# Для работы с видео нужно выбрать программу. Начинающим можно использовать программу Windows Movie Maker. Эта программа есть на всех ПК, так как входит в пакет Microsoft Windows. Программа Movie Maker способна брать и обрабатывать видеофайлы с цифровой видеокамеры, создавать из изображений слайд-шоу, добавлять к видео заготовки, титры, звук, вырезать необходимые фрагменты и склеивать их, создавая при этом эффектные переходы от фрагмента к фрагменту. Широко используется для создания клипов, видеопрезентаций и обработки любительского видео. Можно  использовать и программу Power Point.
 
−
# Заключительный этап - видеомонтаж. Вырезать / склеить несколько фрагментов видео, добавить звуковую дорожку, изменить размер видео, наложить эффекты, переходы.
 
−
# (по материалам сайта Nota Bene «Мастер-класс «Как создать буктрейлер»).
 
  
 
<ul class="large-block-grid-2 small-block-grid-1">
 
<ul class="large-block-grid-2 small-block-grid-1">
−
<li>{{center|[[Файл:Videoplayback (1).mp4|thumb|350px|{{center|Буктрейлер "Страшные рассказы" - Эдгар Аллан По}}]]}} <br></li>
+
<li>{{center|[[Файл:Как создать буктрейлер.mp4|thumb|350px|{{center|'''Как создать буктрейлер ?'''}}]]}}</li>
−
<li>{{center|[[Файл:Videoplayback.mp4|thumb|350px|{{center|Буктрейлер к рассказу О.Генри, Дары волхвов}}]]}}</li>
+
<li>{{center|[[Файл:Videoplayback.mp4|thumb|350px|{{center|'''Буктрейлер к рассказу О.Генри, Дары волхвов'''}}]]}}</li>
 
</ul>
 
</ul>
 +
  
 
<ul class="large-block-grid-3 small-block-grid-1">
 
<ul class="large-block-grid-3 small-block-grid-1">
−
<li>{{center|[[Файл:Буктрейлер Сказки Андерсена.mp4|thumb|250px|{{center|Буктрейлер Сказки Андерсена }}]]}} <br></li>
+
<li>{{center|[[Файл:Буктрейлер Сказки Андерсена.mp4|thumb|230px|{{center|'''Буктрейлер Сказки Андерсена''' }}]]}} <br></li>
−
<li>{{center|[[Файл:Буктрейлер.mp4|thumb|250px|{{center|А.С. Грибоедов «Горе от ума»}}]]}}</li>
+
<li>{{center|[[Файл:Буктрейлер.mp4|thumb|230px|{{center|'''А.С. Грибоедов «Горе от ума»'''}}]]}}</li>
−
<li>{{center|[[Файл:Как создать буктрейлер.mp4|thumb|250px|{{center|Как создать буктрейлер ?  }}]]}}</li>
+
<li>{{center|[[Файл:Videoplayback (1).mp4|thumb|230px|{{center|'''Буктрейлер "Страшные рассказы" - Эдгар Аллан По'''}}]]}} <br></li>
 
</ul>
 
</ul>
  
 
<br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all />
 
<br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all />
  
 +
== Глоссарий ==
 +
:{{bib|'''Драматические произведения''' – литературные произведения, предназначенные для театральных постановок, с напряженно развивающимся действием, написанные в форме диалогов и монологов.}}
 +
:{{bib|'''Дэвид Óгилви (1911-1999)''' – классик рекламного дела и один из самых успешных бизнесменов мира. Созданные им тексты становились частью рекламной среды и задавали стандарты на будущее.}}
 +
:{{bib|'''Лирика (от греч. lyrikos – произносимый под звуки лиры)''' – один из трех основных родов художественной литературы (наряду с эпосом и драмой), в котором действительность отражается путем передачи душевных переживаний, мыслей и чувств автора, обычно в стихотворной форме.}}
 +
:{{bib|'''Рафаэль Санти (1483-1520)''' –  итальянский живописец и архитектор, один из самых великих художников во всей мировой истории.}}
 +
:{{bib|'''Уолстенхолм Дж. (род. в 1950)''' – британский художник и иллюстратор. В его работах книги – главные актеры маленьких историй.}}
  
−
==== Полезные ссылки ====
+
== Полезные ссылки ==
 +
{{bib|Как создать электронный читательский дневник/Сост. Н.П. Старикова.- Южно-Сахалинск, 2017.  Сайт «Sakhodb.ru» [Электронный ресурс] // URL: http://sakhodb.ru/site_get_file/6005/eletkronnyiy%20chit%20dnevnik.pdf. Дата посещения (20.11.2017)}}
 +
{{bib|Наталья Александровна Зубова, репетитор по русскому языку и литературе в Самаре и по Skype, дает свои рекомендации. Как написать вступление и заключение. Как правильно приводить аргументы в сочинении? Виды аргументов: литературные и нелитературные. Ошибки при аргументации собственного мнения. Пример написания аргументов. Клише для аргументации.}}
 +
{{bib|Вступление и заключение: Сайт "youtube"  [Электронный ресурс] // URL: https://youtu.be/ZQjyINFi8mk}}
 +
{{bib|Собственное мнение. Аргументы: Сайт "youtube"  [Электронный ресурс] // URL: https://youtu.be/eBODWJ1omJA}}
  
−
* Как создать электронный читательский дневник/Сост. Н.П. Старикова.- Южно-Сахалинск, 2017.  Сайт «Sakhodb.ru» [Электронный ресурс] // URL: http://sakhodb.ru/site_get_file/6005/eletkronnyiy%20chit%20dnevnik.pdf. Дата посещения (20.11.2017)
+
== Библиография ==
−
* Наталья Александровна Зубова, репетитор по русскому языку и литературе в Самаре и по Skype, дает свои рекомендации. Как написать вступление и заключение. Как правильно приводить аргументы в сочинении? Виды аргументов: литературные и нелитературные. Ошибки при аргументации собственного мнения. Пример написания аргументов. Клише для аргументации.
+
{{bib|'''1.''' Бочарский К. Без них текст станет лучше. Рейтинг паразитов. Сайт «Изба-читальня». Доступно:  https://www.chitalnya.ru/workshop/573/. Дата посещения 20.11.2017. }}
−
* Вступление и заключение: Сайт "Ютуб"  [Электронный ресурс] // URL: https://youtu.be/ZQjyINFi8mk
+
{{bib|'''2.''' Зинсер У. 3. Как писать хорошо: Классическое руководство по созданию нехудожественных текстов. — М.: АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2013. - 292 с.}}
−
* Собственное мнение. Аргументы: Сайт "Ютуб"  [Электронный ресурс] // URL: https://youtu.be/eBODWJ1omJA
+
{{bib|'''3.''' Карепина А. В. Пишем убедительно. Сам себе копирайтер. — М. : Манн, Иванов и Фербер, 2013. – 208 с.}}
−
 
+
{{bib|'''4.''' Книга моих историй. Советы и идеи.  – М.: ООО “Манн, Иванов и Фербер”, 2014. – 96 с.}}
−
==== Библиография ====
+
{{bib|'''5.''' Книги пишем сами /Автор-сост. И.А. Низовская. - Бишкек:ОсОО “Папирус Принт”, 2017. – 54 с.}}
−
 
+
{{bib|'''6.''' Напиши свою книгу приключений./П. Даусвел  – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2016. – 95с.}}
−
* Бочарский К. Без них текст станет лучше. Рейтинг паразитов. Сайт «Изба-читальня».
+
{{bib|'''7.''' Приходько В. А. Постижение лирики. – М.: Детская литература, 1988. – 238 с. }}
−
* Доступно:  https://www.chitalnya.ru/workshop/573/. Дата посещения 20.11.2017.  
+
{{bib|'''8.''' Родари Д. Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй. – М.: Самокат, 2016. – 240с.}}
−
* Зинсер У. 3. Как писать хорошо: Классическое руководство по созданию нехудожественных текстов. — М.: АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2013. - 292 с.
+
{{bib|'''9.''' Элиот. Дж. Мировая литература в инфографике. – СПб: Питер, 2017. – 160 с.}}
−
* Карепина А. В. Пишем убедительно. Сам себе копирайтер. — М. : Манн, Иванов и Фербер, 2013. — 208 с.
+
</div>
−
* Книга моих историй. Советы и идеи.  – М.: ООО “Манн, Иванов и Фербер”, 2014. – 96 с.
 
−
* Книги пишем сами /Автор-сост. И.А. Низовская. - Бишкек:ОсОО “Папирус Принт”, 2017.   –54 с.
 
−
* Напиши свою книгу приключений./П. Даусвел  – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2016. –
 
−
* Приходько В. А. Постижение лирики. – М.: Детская литература, 1988. – 238 с.  
 
−
* Родари Д. Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй. – М.: Самокат, 2016. – 240с.
 
−
</div></div>
 
  
 
<!-- Sidebar -->
 
<!-- Sidebar -->
Строка 390: Строка 425:
 
<div class="shadow radius sbstyle">
 
<div class="shadow radius sbstyle">
 
<div class="row">
 
<div class="row">
−
<div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric" style="background-color:lightgrey;">Цитаты известных писателей</div>
+
<div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric">Цитаты известных писателей</div>
 
</div>
 
</div>
  
−
Для того чтобы помочь вам найти творческое вдохновение, мы собрали цитаты успешных известных литературных (и не только) деятелей, содержащие советы по борьбе с разными проблемами писательского дела. <br>
+
Для того чтобы помочь вам найти творческое вдохновение, мы собрали цитаты успешных известных литературных (и не только) деятелей, содержащие советы по борьбе с разными проблемами писательского дела.  
−
'''Максим Горький:'''
+
 
 +
'''Максим Горький'''
 +
 
 
{{left|[[Файл:Yap50.png|70px|]]}} Можно много видеть, читать, можно кое-что вообразить, но чтобы сделать - необходимо уметь, а умение дается только изучением техники.
 
{{left|[[Файл:Yap50.png|70px|]]}} Можно много видеть, читать, можно кое-что вообразить, но чтобы сделать - необходимо уметь, а умение дается только изучением техники.
−
<br>
+
 
−
'''Джон Стейнбек:'''
+
 
 +
'''Джон Стейнбек'''
 +
 
 
{{left|[[Файл:Yap51.png|70px|]]}}Пишите свободно и так быстро, как можете, чтобы выплеснуть все на бумагу. Никогда не правьте и не переписывайте до тех пор, пока не поставите точку. Переписывание в процессе — это обычно не более чем предлог, чтобы не двигаться вперед. Оно также препятствует свободному потоку мысли и ритму, которые приходят только при бессознательной работе с материалом.
 
{{left|[[Файл:Yap51.png|70px|]]}}Пишите свободно и так быстро, как можете, чтобы выплеснуть все на бумагу. Никогда не правьте и не переписывайте до тех пор, пока не поставите точку. Переписывание в процессе — это обычно не более чем предлог, чтобы не двигаться вперед. Оно также препятствует свободному потоку мысли и ритму, которые приходят только при бессознательной работе с материалом.
−
<br>
+
 
−
'''Лев Толстой:'''
+
 
 +
'''Лев Толстой'''
 +
 
 
{{left|[[Файл:Yap52.png|70px|]]}}Наши враги могут для нас быть полезнее наших друзей, ибо друзья нередко прощают нам наши слабости, тогда как враги обыкновенно отмечают их и привлекают к ним наше внимание. Не пренебрегай суждениями врагов.
 
{{left|[[Файл:Yap52.png|70px|]]}}Наши враги могут для нас быть полезнее наших друзей, ибо друзья нередко прощают нам наши слабости, тогда как враги обыкновенно отмечают их и привлекают к ним наше внимание. Не пренебрегай суждениями врагов.
−
<br>
+
 
−
'''Иван Бунин:'''
+
 
 +
'''Иван Бунин'''
 +
 
 
{{left|[[Файл:Yap53.png|70px|]]}}Писать стихи надо каждый день, подобно тому, как скрипач или пианист непременно должен каждый день без пропусков по нескольку часов играть на своем инструменте. В противном случае ваш талант неизбежно оскудеет, высохнет, подобно колодцу, откуда долгое время не берут воду.
 
{{left|[[Файл:Yap53.png|70px|]]}}Писать стихи надо каждый день, подобно тому, как скрипач или пианист непременно должен каждый день без пропусков по нескольку часов играть на своем инструменте. В противном случае ваш талант неизбежно оскудеет, высохнет, подобно колодцу, откуда долгое время не берут воду.
−
<br>
+
 
−
'''Антон Чехов:'''
+
 
 +
'''Антон Чехов'''
 +
 
 
{{left|[[Файл:Yap54.png|70px|]]}}Настоящий писатель - это то же, что древний пророк: он видит яснее, чем обычные люди.
 
{{left|[[Файл:Yap54.png|70px|]]}}Настоящий писатель - это то же, что древний пророк: он видит яснее, чем обычные люди.
−
<br>
+
 
−
'''Дэвид Огилви:'''
+
 
 +
'''Дэвид Огилви'''
 +
 
 
{{left|[[Файл:Yap55.png|70px|]]}}Люди, которые умеют думать, также умеют и писать. А те, кто страдает низким уровнем интеллекта, пишут такие же воспоминания, письма и речи. Умение хорошо писать — это не дар от природы. Этому можно учиться. Пишите так же, как и говорите: естественно… Старайтесь выражать свои мысли просто, без претензий на излишнюю интеллектуальность… Если вы работаете над чем-то очень важным, то попросите знакомых или коллег высказать свое мнение о вашем произведении.
 
{{left|[[Файл:Yap55.png|70px|]]}}Люди, которые умеют думать, также умеют и писать. А те, кто страдает низким уровнем интеллекта, пишут такие же воспоминания, письма и речи. Умение хорошо писать — это не дар от природы. Этому можно учиться. Пишите так же, как и говорите: естественно… Старайтесь выражать свои мысли просто, без претензий на излишнюю интеллектуальность… Если вы работаете над чем-то очень важным, то попросите знакомых или коллег высказать свое мнение о вашем произведении.
 
</div>
 
</div>
  
−
<div class="shadow radius sbstyle" style="margin-top:20px;">
+
<div class="sbstyle" style="margin-top:20px;">
 
<div class="row">
 
<div class="row">
−
<div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric" style="background-color:lightgrey;">Шутки о Пушкине</div>
+
<div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric">Шутки о Пушкине</div>
 
</div>
 
</div>
 
  <div class="large-12 mtop">   
 
  <div class="large-12 mtop">   
Строка 425: Строка 472:
 
</div>
 
</div>
  
−
<div class="shadow radius sbstyle" style="margin-top:20px;">
+
<div class="sbstyle" style="margin-top:20px;">
 
<div class="row">
 
<div class="row">
−
<div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric" style="background-color:lightgrey;">Проверьте себя</div>
+
<div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric">Проверьте себя</div>
 
</div>
 
</div>
 +
'''В тексте из эссе украинского писателя В.Г. Короленко «Мое первое знакомство с Диккенсом» переставлены местами предложения. Прочитайте и восстановите в тексте логическую цепочку предложений.'''
  
−
'''В тексте из эссе украинского писателя В.Г. Короленко «Мое первое знакомство с Диккенсом» переставлены местами предложения. Прочитайте и восстановите в тексте логическую цепочку предложений.''' <br>
 
 
{{left|[[Файл:Yap58.jpg|170px|]]}}Но со временем я отлично выучился лавировать  среди опасностей, издали замечая через обрез книги ноги встречных. Библиотека была довольно далеко от нашего  дома, и книга была в моем распоряжении на всем этом пространстве. До сих пор помню солидную фигуру какого-то  поляка  с  седыми  подстриженными  усами  и широким лицом, который, когда я ткнулся в него, взял меня за  воротник  и  с насмешливым любопытством рассматривал некоторое время, а  потом  отпустил.  Так вот как я  впервые, -  можно  сказать,  на  ходу  -  познакомился  с Диккенсом. Эта манера придавала самому процессу чтения характер  своеобразный  и, так сказать, азартный. Сначала я не умел примениться как следует к  уличному движению, рисковал попасть под извозчиков, натыкался на прохожих.  Шел  я медленно, порой останавливаясь за углами, жадно следя  за  событиями. Я  стал  читать на ходу.
 
{{left|[[Файл:Yap58.jpg|170px|]]}}Но со временем я отлично выучился лавировать  среди опасностей, издали замечая через обрез книги ноги встречных. Библиотека была довольно далеко от нашего  дома, и книга была в моем распоряжении на всем этом пространстве. До сих пор помню солидную фигуру какого-то  поляка  с  седыми  подстриженными  усами  и широким лицом, который, когда я ткнулся в него, взял меня за  воротник  и  с насмешливым любопытством рассматривал некоторое время, а  потом  отпустил.  Так вот как я  впервые, -  можно  сказать,  на  ходу  -  познакомился  с Диккенсом. Эта манера придавала самому процессу чтения характер  своеобразный  и, так сказать, азартный. Сначала я не умел примениться как следует к  уличному движению, рисковал попасть под извозчиков, натыкался на прохожих.  Шел  я медленно, порой останавливаясь за углами, жадно следя  за  событиями. Я  стал  читать на ходу.
 
В.Г. Короленко   
 
В.Г. Короленко   
 +
 
<div class="mw-customtoggle-zag5 resettext button17" >Ответ</div>
 
<div class="mw-customtoggle-zag5 resettext button17" >Ответ</div>
 
<div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-zag5">  
 
<div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-zag5">  
 
… Библиотека была довольно далеко от нашего  дома, и книга была в моем распоряжении на всем этом пространстве. Я  стал  читать на ходу. <br>
 
… Библиотека была довольно далеко от нашего  дома, и книга была в моем распоряжении на всем этом пространстве. Я  стал  читать на ходу. <br>
 
Эта манера придавала самому процессу чтения характер  своеобразный  и, так сказать, азартный. Сначала я не умел примениться  как следует к  уличному движению, рисковал попасть под извозчиков, натыкался на прохожих. До сих пор помню солидную фигуру какого-то  поляка  с  седыми  подстриженными  усами  и широким лицом, который, когда я ткнулся в него, взял меня за  воротник  и  с насмешливым любопытством рассматривал некоторое время, а  потом  отпустил… <br>
 
Эта манера придавала самому процессу чтения характер  своеобразный  и, так сказать, азартный. Сначала я не умел примениться  как следует к  уличному движению, рисковал попасть под извозчиков, натыкался на прохожих. До сих пор помню солидную фигуру какого-то  поляка  с  седыми  подстриженными  усами  и широким лицом, который, когда я ткнулся в него, взял меня за  воротник  и  с насмешливым любопытством рассматривал некоторое время, а  потом  отпустил… <br>
−
Но со временем я отлично выучился лавировать среди опасностей, издали замечая через обрез книги ноги встречных... Шел  я медленно, порой останавливаясь за углами, жадно следя  за  событиями… <br>
+
Но со временем я отлично выучился лавировать среди опасностей, издали замечая через обрез книги ноги встречных... Шел  я медленно, порой останавливаясь за углами, жадно следя  за  событиями…  
−
Так вот как я  впервые, -  можно  сказать,  на  ходу  - познакомился  с Диккенсом...
+
 
 +
Так вот как я  впервые, -  можно  сказать,  на  ходу  – познакомился  с Диккенсом...
 +
 
 
''В. Г. Короленко. «Мое первое знакомство с Диккенсом»''
 
''В. Г. Короленко. «Мое первое знакомство с Диккенсом»''
 
</div>
 
</div>
−
<br>
+
 
 +
 
 
'''Кто такая муза? Где обитали и чем занимались музы? Как они выглядели? Как они связаны с писателями  и литературой?'''   
 
'''Кто такая муза? Где обитали и чем занимались музы? Как они выглядели? Как они связаны с писателями  и литературой?'''   
 +
 
<div class="mw-customtoggle-zag1 resettext button17" >Ответ</div>
 
<div class="mw-customtoggle-zag1 resettext button17" >Ответ</div>
 
<div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-zag1">  
 
<div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-zag1">  
−
Музы – по-гречески значит мыслящие. Музы обитали на горе Геликон и на горе Парнас. Богиня Мнемозина родила от верховного бога Зевса девять  дочерей: это и были музы. За каждой из муз закрепились особые обязательства. <br>
+
Музы – по-гречески значит мыслящие. Музы обитали на горе Геликон и на горе Парнас. Богиня Мнемозина родила от верховного бога Зевса девять  дочерей: это и были музы. За каждой из муз закрепились особые обязательства.  
−
{{left|[[Файл:Yap59.jpg|thumb|270px| ''Рафаэль Санти. Парнас'']]}}  Музы покровительствуют разным искусствам и наукам.  Пять из них с литературой и писателем  связаны напрямую.  Каллиопа  (она родилась первой) – муза эпической поэзии. Эвтерпа – покровительница лирической поэзии, Мельпомена – муза трагической поэзии, Талия – комедии, Эрато -  любовной поэзии. <br>
+
 
−
Музы всегда изображались в образе молодых прелестных женщин, каждая со своей  атрибутикой.  Они обладали способностью видеть прошлое и предугадывать будущее, перемещаться в пространстве.  <br>
+
{{left-p|[[Файл:Yap59.jpg|270px|Рафаэль Санти. Парнас]]}}  Музы покровительствуют разным искусствам и наукам.  Пять из них с литературой и писателем  связаны напрямую.  Каллиопа  (она родилась первой) – муза эпической поэзии. Эвтерпа – покровительница лирической поэзии, Мельпомена – муза трагической поэзии, Талия – комедии, Эрато -  любовной поэзии.  
 +
 
 +
Музы всегда изображались в образе молодых прелестных женщин, каждая со своей  атрибутикой.  Они обладали способностью видеть прошлое и предугадывать будущее, перемещаться в пространстве.   
 +
 
 
Распространенная картина – сидит автор, мучается, пишет свое самое лучшее произведение. И вдруг – прилетает муза, осеняет идея – и все получается…  
 
Распространенная картина – сидит автор, мучается, пишет свое самое лучшее произведение. И вдруг – прилетает муза, осеняет идея – и все получается…  
 +
 
Но они мыслящие. Как только появляется мысль – творческая, живая, не будничная – есть место для муз.  Музы – покровительницы каждого из нас. Они, как и прежде, вдохновляют нас. Без музы, без особого состояния не создать ничего нового и не прочувствовать такие моменты, как появление новой жизни и смерть близкого человека, любовь и брак, ежедневное творчество и выбор пути на всю жизнь. И, конечно же, без муз не обойтись, определяя свое предназначение, свою путеводную звезду.
 
Но они мыслящие. Как только появляется мысль – творческая, живая, не будничная – есть место для муз.  Музы – покровительницы каждого из нас. Они, как и прежде, вдохновляют нас. Без музы, без особого состояния не создать ничего нового и не прочувствовать такие моменты, как появление новой жизни и смерть близкого человека, любовь и брак, ежедневное творчество и выбор пути на всю жизнь. И, конечно же, без муз не обойтись, определяя свое предназначение, свою путеводную звезду.
−
</div></div>
+
</div>
  
−
<div class="shadow radius sbstyle" style="margin-top:20px;">
+
</div>
 +
 
 +
<div class="sbstyle" style="margin-top:20px;">
 
<div class="row">
 
<div class="row">
−
<div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric" style="background-color:lightgrey;">Паразиты текста</div>
+
<div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric">Паразиты текста</div>
 
</div>
 
</div>
 +
'''Без них текст  станет лучше. Рейтинг паразитов'''
 +
 +
1. '''Слово «очень».''' Лидер рейтинга слов-паразитов, удаляем без сожалений. Улучшаем фразу и вашу репутацию.
 +
 +
2. '''Притяжательные местоимения.''' Мой, свой, его и пр. Вычеркивайте без сожалений.
  
−
'''Без них текст станет лучше. Рейтинг паразитов'''
+
3. '''Канцеляризмы.''' Наличие в тексте слов «данный», «осуществлять» — верный признак, что вы пишете плохой текст. Повелитель канцелярщины – слово «является». Отлично заменяется на тире.
 +
 
 +
4. '''Ложная профессиональная терминология.''' Вместо «атмосферные осадки» пишем «дождь», {{left|[[Файл:Yap60.jpg|200px|]]}} вместо «денежные средства» — «деньги». Сотрудники гидрометцентра и экономисты будут настаивать. Не поддавайтесь.
 +
 
 +
5. '''Многословие.''' Есть простой способ понять, нужное это слово или нет: закройте любое слово в предложении пальцем, если без него смысл не теряется – вычеркиваем. Если без предложения абзац не теряет смысл – вычеркиваем.
 +
{{right|[[Файл:Yap61.jpg|290px|]]}}
 +
 
 +
6. '''Пассивный залог.''' Предположим, кто-то помер на кухне, но оказался в другом месте. «Тело было перенесено из кухни и положено на диван в гостиной», - так вполне можно было написать. Но мне больше нравится так: «Майра и Фредди перенесли тело из кухни и положили его на диван». Почему вообще тело должно быть подлежащим? Оно же мертвое!
 +
 
 +
7. '''Наречия при глаголе.''' «Дом сгорел дотла» и «дом сгорел». Видите разницу?
 +
 
 +
8. '''Качественные прилагательные.''' Несут какой угодно смысл, а значит никакого. «Высокая башня», «богатый человек», «качественный контент», «известный консультант». Насколько «высокая» и «богатый»? Не оцениваем, а измеряем. «Башня была высотой с семнадцатиэтажный дом» или «помимо особняка в центре столицы ему принадлежит вилла на берегу моря».
 +
 
 +
9. '''Повторяющиеся слова.''' «Территория слова» — принцип, который ввел американский профессор Рой Питер Кларк. Согласно этому принципу, не стоит повторять одно и то же слово в небольшом отрезке текста.
 +
{{left|[[Файл:Yap62.jpg|160px|]]}}
 +
Одинаковые (а также однокоренные) слова должны отстоять по его версии минимум на 200 слов. Попробуйте проконтролировать хотя бы 50.
  
−
# '''Слово «очень».''' Лидер рейтинга слов-паразитов, удаляем без сожалений. Улучшаем фразу и вашу репутацию.
+
10. '''Глаголы присоединения.''' «Принять участие», «сделать заявление», «вынести решение» против  «участвовать», «заявить», «решить».
−
# '''Притяжательные местоимения.''' Мой, свой, его и пр. Вычеркивайте без сожалений.
 
−
# '''Канцеляризмы.''' Наличие в тексте слов «данный», «осуществлять» — верный признак, что вы пишете плохой текст. Повелитель канцелярщины – слово «является». Отлично заменяется на тире.
 
−
# '''Ложная профессиональная терминология.''' Вместо «атмосферные осадки» пишем «дождь», {{left|[[Файл:Yap60.jpg|200px|]]}} вместо «денежные средства» — «деньги». Сотрудники гидрометцентра и экономисты будут настаивать. Не поддавайтесь.
 
−
# '''Многословие.''' Есть простой способ понять, нужное это слово или нет: закройте любое слово в предложении пальцем, если без него смысл не теряется – вычеркиваем. Если без предложения абзац не теряет смысл – вычеркиваем. {{right|[[Файл:Yap61.jpg|290px|]]}}
 
−
# '''Пассивный залог.''' Предположим, кто-то помер на кухне, но оказался в другом месте. «Тело было перенесено из кухни и положено на диван в гостиной», - так вполне можно было написать. Но мне больше нравится так: «Майра и Фредди перенесли тело из кухни и положили его на диван». Почему вообще тело должно быть подлежащим? Оно же мертвое!
 
−
# '''Наречия при глаголе.''' «Дом сгорел дотла» и «дом сгорел». Видите разницу?
 
−
# '''Качественные прилагательные.''' Несут какой угодно смысл, а значит никакого. «Высокая башня», «богатый человек», «качественный контент», «известный консультант». Насколько «высокая» и «богатый»? Не оцениваем, а измеряем. «Башня была высотой с семнадцатиэтажный дом» или «помимо особняка в центре столицы ему принадлежит вилла на берегу моря».
 
−
# '''Повторяющиеся слова.'''  «Территория слова» — принцип, который ввел американский профессор Рой Питер Кларк. Согласно этому принципу, не стоит повторять одно и то же слово в небольшом отрезке текста. {{left|[[Файл:Yap62.jpg|160px|]]}}Одинаковые (а также однокоренные) слова должны отстоять по его версии минимум на 200 слов. Попробуйте проконтролировать хотя бы 50.
 
−
# '''Глаголы присоединения.''' «Принять участие», «сделать заявление», «вынести решение» против  «участвовать», «заявить», «решить».
 
  
 
[[Файл:Yap63.png]]
 
[[Файл:Yap63.png]]
  
−
Для писателя самым главным и первым упражнением является написание эссе. <br>
+
Для писателя самым главным и первым упражнением является написание эссе.  
  
−
Писательство - это всегда попытка в чём-то разобраться - в себе, в настоящей действительности. <br>
+
Писательство - это всегда попытка в чём-то разобраться - в себе, в настоящей действительности.  
  
−
Писательство - это ремесло, которому можно обучиться, было бы желание. <br>
+
Писательство - это ремесло, которому можно обучиться, было бы желание.  
 +
</div>
  
−
'''10  шагов, чтобы стать лучшим писателем'''
+
<div class="sbstyle" style="margin-top:20px;">
 +
<div class="row">
 +
<div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric">10  шагов, чтобы стать лучшим писателем</div>
 +
</div>
 +
'''1.''' Пишите
  
−
# Пишите
+
'''2.''' Пишите больше
−
# Пишите больше
+
 
−
# Пишите еще больше
+
'''3.''' Пишите еще больше
−
# Пишите еще больше, чем до этого
+
 
−
# Пишите, когда вам не хочется
+
'''4.''' Пишите еще больше, чем до этого
−
# Пишите, когда хочется
+
 
−
# Пишите, когда есть что сказать
+
'''5.''' Пишите, когда вам не хочется
−
# Пишите, когда нечего сказать
+
 
−
# Пишите каждый день
+
'''6.''' Пишите, когда хочется
−
# ПРОДОЛЖАЙТЕ  ПИСАТЬ
+
 
 +
'''7.''' Пишите, когда есть что сказать
 +
 
 +
'''8.''' Пишите, когда нечего сказать
 +
 
 +
'''9.''' Пишите каждый день
 +
 
 +
'''10.''' ПРОДОЛЖАЙТЕ  ПИСАТЬ
  
 
[[Файл:Yap65.png]]
 
[[Файл:Yap65.png]]
Строка 500: Строка 581:
  
 
[[Файл:Yap69.jpg]]
 
[[Файл:Yap69.jpg]]
 +
</div>
 +
<div class="sbstyle" style="margin-top:20px;">
 +
<div class="row">
 +
<div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric">Примеры коллажей</div>
 +
</div>
 +
<ul class="example-orbit" data-orbit="" data-options="animation:slide; pause_on_hover:true; animation_speed:500; navigation_arrows:true; resume_on_mouseout: true; timer_speed:4500;" >
 +
<li class="active">
 +
[[file:Yap35.jpg|490px|]]
 +
</li>
 +
<li>
 +
[[file:Yap36.jpg|490px|]]
 +
</li>
 +
<li>
 +
[[file:Yap37.jpg|490px|]]
 +
</li>
 +
<li>
 +
[[file:Yap38.jpg|490px|]]
 +
</li>
 +
<li>
 +
[[file:Yap39.jpg|490px|]]
 +
</li>
 +
<li>
 +
[[file:Yap40.jpg|490px|]]
 +
</li>
 +
<li>
 +
[[file:Yap41.jpg|490px|]]
 +
</li>
 +
<li>
 +
[[file:Yap42.jpg|490px|]]
 +
</li>
 +
<li>
 +
[[file:Literatura20veka.jpg|490px|]]
 +
</li>
 +
<li>
 +
[[file:Literatura20veka2.jpg|490px|]]
 +
</li>
 +
<li>
 +
[[file:Literatura20veka3.jpg|490px|]]
 +
</li>
  
 +
</ul>
 +
</div>
 +
<div class="sbstyle">
 +
<div class="row">
 +
<div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric" style="margin-top:20px">Пройди тестирование</div>
 +
</div>
 +
 +
</div>
 
</div>
 
</div>
 +
{{lang|:KR:Дүйнөлүк адабият: Мен жазуучумун}}

Текущая версия на 09:13, 22 октября 2018

Худ. А. Волокитина

«Срочно! Помогите, пожалуйста, написать сочинение…Лью слезы», - подобные обращения можно часто встретить на просторах Интернета. Признайтесь, мысленно и многие из вас переживали эту «драму»?

Этот раздел предлагает различные инструменты для выполнения творческих работ и поможет вам организовать свою работу так, чтобы выбирать необходимые ресурсы, управлять ими, писать разные тексты и выполнять другие творческие работы.


Советы великих

Томас Манн, немецкий писатель

Как сказал Томас Манн (Thomas Mann, немецкий писатель), «Писатель — это тот, кому писать труднее, чем другим людям».

Чтобы стать таким писателем, нужно не только посвятить свою жизнь творчеству, но и постоянно развиваться. В этом вам помогут советы великих.

5 правил британского писателя Джорджа Оруэлла (George Orwell)
  • Никогда не используйте метафору, сравнение или другую фигуру речи, которую вы привыкли видеть в печати.
    Yap3.jpg
  • Никогда не используйте длинное слово там, где можно использовать короткое.
  • Если это возможно — убирайте лишние слова, всегда их убирайте.
  • Никогда не используйте пассивные конструкции там, где можно использовать активные.
  • Никогда не используйте иностранные слова, научные термины или жаргон, если можете заменить их понятными разговорными эквивалентами.
6 вопросов Дж. Оруэлла, которые нужно задавать себе после каждого написанного предложения
  • Что я хочу сказать?
  • Какими словами это лучше выразить?
  • Какой образ или фразеологизм передаст эту мысль лучше?
  • Достаточно ли интересен этот образ, чтобы подействовать на читателя?
  • Могу ли я сократить написанное?
  • Можно ли сказанное передать более красочно?
Золотые правила американского писателя Стивена Кинга (Stephen King)
Yap4.jpg
  1. Устремляйся сразу к цели.
  2. Напиши черновик. Дай ему отлежаться.
  3. Сокращай свой текст.
  4. Будь последовательным и честным.
  5. Не заботься слишком сильно о мнении других людей.
  6. Много читай.
  7. Много пиши.

В начало


  • Бросаю работу и становлюсь писателем

    Бросаю работу и становлюсь писателем

  • Время на отдых

    Время на отдых

  • Спасибо, но не возьму

    Спасибо, но не возьму


В начало

Инструменты для творческих работ

Yapa.png

Инструментом называют средство, которое используется для достижения или создания чего-либо. То, что вам может понадобиться в качестве основных инструментов в работе с книгой, - интеллектуальные инструменты. Это средства, помогающие структурировать и обрабатывать информацию, а также создавать собственные тексты. Это алгоритмы, форматы письменных работ и графические организаторы: схемы, таблицы.

Сказочный конструктор

Известный российский исследователь сказок, филолог Владимир Яковлевич Пропп, проанализировал структуру народных сказок и выделил в них набор постоянных структурных элементов, или функций, при помощи которых можно создать опорную конструкцию для создания сказки. Этих элементов 31. С концепцией В. Проппа познакомился детский писатель Д. Родари, он нарисовал картинки на основные элементы конструктора В. Я. Проппа и выкладывал их на стол во время детских литературных курсов. Дети быстро создавали связные тексты сказок, которые рассказывали сами себе. Позже компьютер пытались научить методу В. Я. Проппа, чтобы он писал сказки автоматически. В 1977 году появилась система Клейна, которая генерировала сюжеты. А еще позже метод В. Проппа развил американский учёный Джозеф Кэмпбелл. Книга Д. Кэмпбелла вдохновила американского режиссера Джорджа Лукаса на создание сценария фильма «Звёздные войны». Сегодня многие фильмы и книги создаются по этому методу. Взяв за основу предложенную схему, можно сочинить свою сказку или даже сценарий к фильму, просто следуя шаг за шагом по указанному трафарету. Ниже приводятся несколько карт с основными мотивами, выделенными исследователем В.Я. Проппом.

Рисунки. Карты В. Проппа

  • Yaps2.png

  • Yaps3.png
  • Yaps4.png
  • Yaps5.png
  • Yaps6.png

  • Yaps7.png
  • Yaps8.png
  • Yaps9.png
  • Yaps10.png

  • Yaps11.png
  • Yaps12.png
  • Yaps1.png

В начало

Как написать рассказ

У каждого рассказа есть начало, середина и конец. Рассказ можно представить в виде горы. Если по-настоящему подниматься в гору, то мы увидим, что одна картина будет сменяться другой. Так же и в повествовании: одно событие будет сменяться другим. Прежде чем вы начнете писать, подумайте, что будет происходить в каждой части. Очень важно иметь представление о начале, середине и финале повествования и продумать художественную речь.

Схема «Рассказ похож на гору»


Эссе. 7 шагов к хорошему тексту

Эссе — это прозаическое произведение небольшого объема, написанное в свободной форме. В переводе с французского языка это проба, очерк. Первооткрыватель жанра эссе – французский писатель, мыслитель М. Монтень.

Эссе — это сочинение, выражающее индивидуальное мнение на основе личного отношения к тому, о чем вы пишете. В эссе важно поделиться своими раздумьями и переживаниями. Примеры эссе, написанные известными писателями, вы можете прочитать в разделе «Я читатель».

Обычно по объему эссе представляет собой небольшое произведение, а повествование ведется легко, напоминая монолог из душевного разговора.

Попробуем предложить план, по которому вам будет проще писать эссе.

  1. Вступление. Это 2-3 предложения, служащие для последующей формулировки проблемы. Эссе нельзя начинать с описания текста, например: «В данном тексте автор говорит о …; текст посвящен…; основной вопрос, поднимаемый в тексте- …».
    Yap5.jpg
  2. Формулировка проблемы и комментарии к ней. Выявите в тексте проблему, которая важна не только для автора, но и для каждого человека. Можно написать следующим образом: «Автор заставляет задуматься над проблемой… Автор рассуждает над такими вечными вопросами, как… Проблема… волнует человечество вот уже не один век…».. Рассуждайте о проблеме, подумайте, насколько она актуальна в наши дни, в каких случаях приходится сталкиваться с такой проблемой. Не пересказывайте текст, не говорите о том, что делают герои, а комментируйте их поступки, пишите, что делает автор, на что он особенно обращает внимание.
    Yap6.jpg
  3. Три кита и снежный ком. Запишите основные направления мысли. Выберите три наиболее удачных тезиса, которые и станут основой эссе. Запишите по 1-2 предложения на каждый тезис, перечитайте , а дальше «лепите» снежный ком своих мыслей: добавляйте необходимые детали и примеры, наращивайте текст, продумывайте художественные средства. (См. раздел «Писательские секреты»)
  4. Речь. Следите за своей речью, перечитывайте написанное. Постарайтесь ответить на вопросы: последовательно ли вы излагаете задуманное? Удается ли вам ясно и четко формулировать свои мысли? Привлекательны ли они для читателей?
    Yap7.jpg

    Заключение. Сделать вывод, обобщить сказанное. Например: «Таким образом, автор, поднимая актуальную проблему, призывает…. Подводя итог, хочется ещё раз отметить важность проблемы…. Произведение заставляет нас глубже задуматься о….».
  5. Эффектное заключение эссе – призыв к читателю или риторический вопрос, например: ”Разве книги уйдут из нашей жизни? Такая жизненная ценность, как…. Если мы перестанем ценить…. , то…».
  6. Корректировка. Теперь перечитайте созданный текст и проверьте связь между идеями и абзацами. Удалось ли вам раскрыть мысль? Нет ли лишних фрагментов, предложений?
    Yap8.jpg
    Все ли выдержано в одном стиле? Проявите к себе уважение и высокую требовательность.
  7. Заголовок. Считается, что лучше заняться им в самом конце работы, когда вы перечитали основной текст и смогли вынести на первый план ключевые слова. Однако есть и другое мнение: формулировка точного заголовка в начале работы позволяет сосредоточиться на основной мысли и разворачивать ее в тексте. В любом случае хорошо, если ваш заголовок будет отличаться оригинальностью и краткостью.

Помните, что в эссе главную роль играет:

  • не сам факт, а впечатления и ассоциации, которые он вызывает у пишущего;
  • раздумья и размышления;
  • образная и афористичная речь.

Отзыв о книге

Настоящий читатель тот, кто может рассказать о книге, не пересказывая подробно ее содержание, выразить свое мнение о прочитанном, дать оценку книге, автору, героям, т.е. написать отзыв о произведении. Отзыв о произведении может отражать следующие моменты:

Yap9.jpg
  • общее впечатление о произведении;
  • эмоциональный отклик на произведение,
  • выражение собственного отношения к нему;
  • личностное понимание главной мысли произведения;
  • оценка героев и их поступков;
  • оценка художественных средств, используемых автором в данном тексте;
  • оценка позиции автора;
  • обоснование выдвинутых положений.

В основе отзыва – оценочные суждения, поэтому важная особенность отзыва – аргументированность оценок. Это приближает отзыв по структуре к тексту-рассуждению.
Главная задача автора при рассуждении – обосновать то или иное выдвигаемое положение (тезис), объяснить причины того или иного явления, события, его сущность.

Синквейн


Yap10.jpg

Важно, чтобы между утверждением (тезисом) и аргументами была установлена логическая, смысловая и грамматическая связи. Если внимательно отнестись к деталям, а также вспомнить всё, что впечатлило или поразило вас в произведении, написать отзыв о книге будет совсем несложно.
Чтобы легко написать отзыв, ведите читательский дневник по ходу чтения книги!

Читательский дневник

Yap11.png

Читательский дневник – это записи личных впечатлений, мнений, выводов о прочитанных книгах. Это инструмент для правильного выражения мыслей и собственного мнения. Можно выписывать интересные мысли, яркие образные выражения. Все это поможет в создании собственных творческих работ.

Электронный читательский дневник – это дневник, созданный в формате визуального представления информации с помощью информационных технологий.


Что даёт создание электронного читательского дневника?

Yap13.png


  • Развитие информационной грамотности и культуры.
  • Возможность участия в совместной исследовательской и творческой деятельности Интернет-сообщества.
  • Приобретение навыков сетевого общения.
  • Формирование умения самостоятельного отбора информации.
  • Расширение кругозора, совершенствование речи.



Приступая к созданию электронного читательского дневника, необходимо продумать ответы на несколько вопросов: О чём вы хотите рассказать? В какой форме хотите представить информацию? Какие программы будете использовать? Дневник может быть оформлен в виде книжки, презентации, самостоятельно созданных роликов, выложенных на YouTube, собственных вики-страничек (страниц в социальных сетях), блогов. Некоторые сервисы для создания электронного читательского дневника: Google-презентации, Calameo, Google-карты, Timeline JS, ThingLink, Imagechef, Audacity – бесплатный аудиоредактор и рекордер, Видеоредактор на YouTube (с использованием программы Microsoft PowerPoint, например, для основы создания видеороликов). Посоветуйтесь с вашим учителем информатики.


В начало

Синквейн и даймонд

В начале XX века форму синквейна разработала американская поэтесса Аделаида Крэпси (Adelaide Crapsey, 1878 – 1914), опиравшаяся на знакомство с японскими миниатюрами хайку и танка. Синквейны вошли в её посмертное собрание стихотворений, изданное в 1914 году и несколько раз переиздававшееся. Аделаида Крэпси разработала новую форму стихотворения, состоящего из пяти строк – синквейн. С тех пор прошло много времени, и сегодня появилось множество видов синквейнов, с которыми можно познакомиться, перейдя по ссылке на сайт Cinquain.ru.

Синквейн - пятистрочник, каждая строка которого имеет свое особое содержание и структуру. Схема синквейна:

1-я строка – тема. Записывается при помощи одного существительного или словосочетания.

2-я строка – описание темы. Записываются два прилагательных, согласующихся с существительным в названии темы.

3-я строка – действия темы. Записываются три глагола, согласующихся с существительным в названии темы.

4-я строка – отношение к тому, что заявлено в теме. Предложение из четырех слов.

5-ая строка – одно слово – синоним темы.

Синквейн


  • Пример синквейна

  • Пример синквейна

Даймонд (англ. бриллиант). Творческая форма обобщения изученного материала. Даймонд основан на использовании антонимов (слов с противоположным значением). Так же, как и синквейн, требует скрупулезной работы по отбору точных слов для придания необходимого смысла создаваемому тексту. При создании требуется тренировка по тщательному отбору языковых средств.

Семистрочник или девятистрочник.

Имеет следующую схему:

1-я строка – тема, одно существительное.

2-я строка – описание темы, два прилагательных, описывающих это существительное.

Diamond1.png

3-я строка – три глагола, относящиеся к этому существительному.

4-я строка – четыре существительных: два из них относятся к первому существительному (в первой строке), два других – к существительному в последней (седьмой) строке. Эта строка вместо четырех существительных также может содержать фразу или предложение, выражающие определенное отношение к теме.

5-я строка – три глагола, относящиеся к существительному в последней (седьмой) строке.

6-я строка – два прилагательных, относящихся к существительному в седьмой строке.

7-ая строка – одно существительное – антоним по отношению к существительному в первой строке.

При создании девятистрочника 4-ая строка – это 4 наречия, относящиеся к первому слову, 6-ая строка – 4 наречия-антонимы к наречиям в 4-ой строке. Все остальное имеет указанное содержание, только меняется нумерация строк. (См. раздел «Я читатель»).

Графические истории – комиксы

Комикс – очень молодое искусство. Временем рождения комикса принято считать 1896 год. Именно тогда, с публикации на страницах газеты New York World, рисованный рассказ оформился как жанр и обрёл название "комикс".
Существуют комиксы для детей и взрослых, истории весёлые и серьёзные, сказки и триллеры, фантастика и приключения, мелодрамы и боевики, детективы и фэнтези. В Японии детей в школе обучают рисованию комикса. А манга (японский комикс) – важная часть культуры и образования страны. Джордж Рэймонд Ричард Мартин (англ. George Raymond Richard Martin, род. 20 сентября 1948 года. Роман “Игра престолов”.) – современный американский писатель-фантаст, сценарист, продюсер и редактор, лауреат многих литературных премий, сказал, что стал писателем благодаря комиксам.

Yap17.jpg
Комикс (от англ. comic — смешной) – рисованная история, рассказ в картинках. Комикс сочетает в себе черты таких видов искусства, как литература и изобразительное искусство. Рисунки комикса – это, по сути, остановившиеся кадры фильма.

Есть такая тенденция: классическую литературу переводят в комиксы. Неверно называть комиксы кратким пересказом литературных произведений. Комикс от литературы отличается тем, что это другой язык повествования, так же, как музыка, скульптура или другой вид искусства. Один из подходов — бережное отношение к выбранной для комикса книге, тщательное следование духу и букве оригинала, неважно, роман это, басня или небольшое стихотворение. Создание комикса напоминает ситуацию с экранизациями литературных произведений.
Можно создавать и самостоятельные произведения в форме комиксов. Самым большим успехом и сегодня пользуются рассказы о супергероях от компаний DC или Marvel. Именно им принадлежат такие герои, как Супермен, Бэтмен, Человек-паук, Люди Икс и другие. Они пришли в мир из США, где и придумали, как нарисовать комиксы поэтапно.

Правила создания комикса

    • Идея

      Идея

    • Реплики

      Реплики

    • Звуки

      Звуки

    • Герои

      Герои

    • Как изображать эмоции

      Как изображать эмоции

    • Как рисовать персонажей

      Как рисовать персонажей


    Примеры комиксов


    • Комиксы на стенах домов г. Брюсселя

      Комиксы на стенах домов г. Брюсселя

    • Комиксы на стенах домов г. Брюсселя

      Худ. Комиксы на стенах домов г. Брюсселя

    • Комикс по книге Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес»

      Комикс по книге Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес»

    • Комикс по рассказу американского писателя-фантаста Айзека Азимова «Как им было весело» (Давид Н., ученик 7 класса сш г. Бишкека )

      Комикс по рассказу американского писателя-фантаста Айзека Азимова «Как им было весело» (Давид Н., ученик 7 класса сш г. Бишкека )

    • Комикс по роману Н.В. Гоголя «Мертвые души» (ученица 9 класса)

      Комикс по роману Н.В. Гоголя «Мертвые души» (ученица 9 класса)

  • 1. Действие изображают в картинках. Само изображение не требует от вас особого мастерства: можно использовать и символические картинки (“точка, точка, запятая - вышла рожица…”). Важно: передать смысл эпизода или произведения.

    2. Первая страница служит вступлением, в котором автор передает общие главные идеи: в какой период происходит событие, где и кто главный герой всего этого действа. Крупный кадр должен и заканчивать весь комикс.

    3. Каждая отдельная картинка представляет собой законченную мысль, а все действие на развороте, как в книге, - законченный абзац.

    4. Реплики героев рисуют поверх их голов в небольших квадратах и пишут печатными буквами. Герои комикса не произносят длинных речей.

    5. Размышления героев принято обводить круглым пузырьком. Когда им что-то снится, то их мысли в комиксе изображаются облаком.

    6. Шумы передаются восклицательными, вопросительными и другими знаками препинания, собранными вместе. Крик героя может быть заключен в круг с острыми шипами по ободку.

    7. Небольшую информацию о том, что и где происходит во время нарисованной сценки, предысторию или собственные умозаключения можно выносить за пределы квадратов комикса. Они могут идти между ними, сверху или снизу.


В начало

Литературные проекты

Проект. Что это?

Худ. Дж. Уолстенхолм. Ожившие книги.

Проект (от латинского projectus – выдвинутый вперед) –замысел, идея, образ, воплощенные в форму описания, обоснования расчётов, схем, картин, образов, раскрывающих сущность замысла.

На уроках литературы можно разрабатывать разные проекты: литературная гостиная, поэтический альбом, литературно-музыкальная композиция, конкурс, презентация, инсценирование, воссоздание «живой картины» времени, заочная экскурсия, воображаемый музей литературного героя, рекламная акция «Коронация писателя», музей одного дня, памятник литературному герою, «Прочитай и нарисуй», «Музыкальные страницы литературы», «Поэзия Шелкового пути» и др.

Схема «Проект – это «пять П»


Как сделать коллаж

Коллаж - это произведение искусства, состоящее из многочисленных материалов, таких как бумага, газеты, фотографии, ленты или другие объекты, прикрепленные к основе, например, обычной бумаге. Коллаж (от франц. «coller», что означает "клеить").

Техника коллажа применялась еще в Древнем Китае, но особую популярность и развитие получила в 20 веке. Считается, что одним из первых в искусстве технику коллажа применил художник Пабло Пикассо в 1910-1912 годах. Составляющими работы могут стать любые подручные материалы: от тканей и фотографий до проездных билетов.

Коллаж на уроках литературы – рисунок, макет, предмет, представляющий «образ» произведения через его деталь. Коллаж нужно не только придумать как систему образов-символов, раскрывающих произведение, но и «защитить» его, т.е. объяснить, что подразумевается под тем или иным образом. Для такой работы необходимо понять произведение, взглянуть на прочитанное с разных точек зрения, определить то, что символизирует произведение и авторский стиль.

Схема «Как сделать коллаж»

В Интернете существует множество сервисов, позволяющих вам легко и быстро создавать невероятные коллажи онлайн абсолютно бесплатно. Вы можете создавать коллажи как на компьютере, так и с помощью телефона. Экспериментируйте и создавайте свои уникальные коллажи.

Инфографика, или Графические организаторы

Понятие «Инфографика» предполагает визуальное, художественное, нарисованное изложение текста. Термин «инфографика» расшифровывается как инструмент преподнесения информации читателю в более лаконичной, емкой форме. Это один из видов альтернативного изложения информации посредством создания художественных зарисовок, графиков, диаграмм и прочих графических объектов на бумаге и в электронном варианте.
Любая информация, переданная графическим путем, относится к инфографике. Графически можно представить биографию писателя или целую галерею литературных героев, определив основную мысль изображения.

Подробнее.

  • Пример инфографики

  • Пример инфографики

Буктрейлер, или Видеоклип

Буктрейлер (англ. booktrailer) – это небольшой видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Первые буктрейлеры появились в США в 1980-е годы, в России – в 2010 годы. Сам термин возник в 2003 году, сегодня он обозначает любой рекламный видеоклип, связанный с содержанием книги и построенный по законам короткометражного фильма.

В буктрейлере представлены яркие зрительные и звуковые образы, быстрота смены картинки, краткость... И цель: сделать книгу заманчивой и привлекательной настолько, что читателю захочется бросить все – и бежать за книгой.

Несколько советов начинающему создателю буктрейлера

1. Выбор книги для рекламы. Мотивов в выборе книг для создания буктрейлера может быть множество. Это реклама любимых книг, книг-юбиляров, создание буктрейлеров, приуроченных к датам и событиям, это и выполнение задания для урока литературы.

2. Создание сценария к буктрейлеру (продумать сюжет и написать текст). Сюжет - это основа вашего видеоролика, то, из чего он будет состоять. Важно внести интригу и выстроить сюжет таким образом, чтобы читателю непременно захотелось узнать, что же будет дальше. А узнать это можно, лишь прочитав книгу. Видеоролик не должен быть длинным, не более 3 минут, так как это оптимальное время, чтобы удержать внимание зрителя - потенциального читателя.

3. Следующий этап работы - необходимо подобрать картинки, отсканировать иллюстрации из книги, снять свое видео или найти видео по тематике в Интернете.

4. Записать озвученный текст, если это предусмотрено по сценарию. Для записи и редактирования звука можно использовать программу Sound Forge.

5. Для работы с видео нужно выбрать программу. Начинающим можно использовать программу Windows Movie Maker. Эта программа есть на всех ПК, так как входит в пакет Microsoft Windows. Программа Movie Maker способна брать и обрабатывать видеофайлы с цифровой видеокамеры, создавать из изображений слайд-шоу, добавлять к видео заготовки, титры, звук, вырезать необходимые фрагменты и склеивать их, создавая при этом эффектные переходы от фрагмента к фрагменту. Широко используется для создания клипов, видеопрезентаций и обработки любительского видео. Можно использовать и программу Power Point.

6. Заключительный этап - видеомонтаж. Вырезать / склеить несколько фрагментов видео, добавить звуковую дорожку, изменить размер видео, наложить эффекты, переходы.




В начало

Глоссарий

Драматические произведения – литературные произведения, предназначенные для театральных постановок, с напряженно развивающимся действием, написанные в форме диалогов и монологов.
Дэвид Óгилви (1911-1999) – классик рекламного дела и один из самых успешных бизнесменов мира. Созданные им тексты становились частью рекламной среды и задавали стандарты на будущее.
Лирика (от греч. lyrikos – произносимый под звуки лиры) – один из трех основных родов художественной литературы (наряду с эпосом и драмой), в котором действительность отражается путем передачи душевных переживаний, мыслей и чувств автора, обычно в стихотворной форме.
Рафаэль Санти (1483-1520) – итальянский живописец и архитектор, один из самых великих художников во всей мировой истории.
Уолстенхолм Дж. (род. в 1950) – британский художник и иллюстратор. В его работах книги – главные актеры маленьких историй.

Полезные ссылки

Как создать электронный читательский дневник/Сост. Н.П. Старикова.- Южно-Сахалинск, 2017. Сайт «Sakhodb.ru» [Электронный ресурс] // URL: http://sakhodb.ru/site_get_file/6005/eletkronnyiy%20chit%20dnevnik.pdf. Дата посещения (20.11.2017)
Наталья Александровна Зубова, репетитор по русскому языку и литературе в Самаре и по Skype, дает свои рекомендации. Как написать вступление и заключение. Как правильно приводить аргументы в сочинении? Виды аргументов: литературные и нелитературные. Ошибки при аргументации собственного мнения. Пример написания аргументов. Клише для аргументации.
Вступление и заключение: Сайт "youtube" [Электронный ресурс] // URL: https://youtu.be/ZQjyINFi8mk
Собственное мнение. Аргументы: Сайт "youtube" [Электронный ресурс] // URL: https://youtu.be/eBODWJ1omJA

Библиография

1. Бочарский К. Без них текст станет лучше. Рейтинг паразитов. Сайт «Изба-читальня». Доступно: https://www.chitalnya.ru/workshop/573/. Дата посещения 20.11.2017.
2. Зинсер У. 3. Как писать хорошо: Классическое руководство по созданию нехудожественных текстов. — М.: АЛЬПИНА ПАБЛИШЕР, 2013. - 292 с.
3. Карепина А. В. Пишем убедительно. Сам себе копирайтер. — М. : Манн, Иванов и Фербер, 2013. – 208 с.
4. Книга моих историй. Советы и идеи. – М.: ООО “Манн, Иванов и Фербер”, 2014. – 96 с.
5. Книги пишем сами /Автор-сост. И.А. Низовская. - Бишкек:ОсОО “Папирус Принт”, 2017. – 54 с.
6. Напиши свою книгу приключений./П. Даусвел – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2016. – 95с.
7. Приходько В. А. Постижение лирики. – М.: Детская литература, 1988. – 238 с.
8. Родари Д. Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй. – М.: Самокат, 2016. – 240с.
9. Элиот. Дж. Мировая литература в инфографике. – СПб: Питер, 2017. – 160 с.
Цитаты известных писателей

Для того чтобы помочь вам найти творческое вдохновение, мы собрали цитаты успешных известных литературных (и не только) деятелей, содержащие советы по борьбе с разными проблемами писательского дела.

Максим Горький

Yap50.png
Можно много видеть, читать, можно кое-что вообразить, но чтобы сделать - необходимо уметь, а умение дается только изучением техники.


Джон Стейнбек

Yap51.png
Пишите свободно и так быстро, как можете, чтобы выплеснуть все на бумагу. Никогда не правьте и не переписывайте до тех пор, пока не поставите точку. Переписывание в процессе — это обычно не более чем предлог, чтобы не двигаться вперед. Оно также препятствует свободному потоку мысли и ритму, которые приходят только при бессознательной работе с материалом.


Лев Толстой

Yap52.png
Наши враги могут для нас быть полезнее наших друзей, ибо друзья нередко прощают нам наши слабости, тогда как враги обыкновенно отмечают их и привлекают к ним наше внимание. Не пренебрегай суждениями врагов.


Иван Бунин

Yap53.png
Писать стихи надо каждый день, подобно тому, как скрипач или пианист непременно должен каждый день без пропусков по нескольку часов играть на своем инструменте. В противном случае ваш талант неизбежно оскудеет, высохнет, подобно колодцу, откуда долгое время не берут воду.


Антон Чехов

Yap54.png
Настоящий писатель - это то же, что древний пророк: он видит яснее, чем обычные люди.


Дэвид Огилви

Yap55.png
Люди, которые умеют думать, также умеют и писать. А те, кто страдает низким уровнем интеллекта, пишут такие же воспоминания, письма и речи. Умение хорошо писать — это не дар от природы. Этому можно учиться. Пишите так же, как и говорите: естественно… Старайтесь выражать свои мысли просто, без претензий на излишнюю интеллектуальность… Если вы работаете над чем-то очень важным, то попросите знакомых или коллег высказать свое мнение о вашем произведении.
Шутки о Пушкине

Yap56.jpg

Yap57.jpg

Проверьте себя

В тексте из эссе украинского писателя В.Г. Короленко «Мое первое знакомство с Диккенсом» переставлены местами предложения. Прочитайте и восстановите в тексте логическую цепочку предложений.

Yap58.jpg
Но со временем я отлично выучился лавировать среди опасностей, издали замечая через обрез книги ноги встречных. Библиотека была довольно далеко от нашего дома, и книга была в моем распоряжении на всем этом пространстве. До сих пор помню солидную фигуру какого-то поляка с седыми подстриженными усами и широким лицом, который, когда я ткнулся в него, взял меня за воротник и с насмешливым любопытством рассматривал некоторое время, а потом отпустил. Так вот как я впервые, - можно сказать, на ходу - познакомился с Диккенсом. Эта манера придавала самому процессу чтения характер своеобразный и, так сказать, азартный. Сначала я не умел примениться как следует к уличному движению, рисковал попасть под извозчиков, натыкался на прохожих. Шел я медленно, порой останавливаясь за углами, жадно следя за событиями. Я стал читать на ходу.

В.Г. Короленко

Ответ

… Библиотека была довольно далеко от нашего дома, и книга была в моем распоряжении на всем этом пространстве. Я стал читать на ходу.
Эта манера придавала самому процессу чтения характер своеобразный и, так сказать, азартный. Сначала я не умел примениться как следует к уличному движению, рисковал попасть под извозчиков, натыкался на прохожих. До сих пор помню солидную фигуру какого-то поляка с седыми подстриженными усами и широким лицом, который, когда я ткнулся в него, взял меня за воротник и с насмешливым любопытством рассматривал некоторое время, а потом отпустил…
Но со временем я отлично выучился лавировать среди опасностей, издали замечая через обрез книги ноги встречных... Шел я медленно, порой останавливаясь за углами, жадно следя за событиями…

Так вот как я впервые, - можно сказать, на ходу – познакомился с Диккенсом...

В. Г. Короленко. «Мое первое знакомство с Диккенсом»


Кто такая муза? Где обитали и чем занимались музы? Как они выглядели? Как они связаны с писателями и литературой?

Ответ

Музы – по-гречески значит мыслящие. Музы обитали на горе Геликон и на горе Парнас. Богиня Мнемозина родила от верховного бога Зевса девять дочерей: это и были музы. За каждой из муз закрепились особые обязательства.

Рафаэль Санти. Парнас
 Музы покровительствуют разным искусствам и наукам.  Пять из них с литературой и писателем   связаны напрямую.   Каллиопа  (она родилась первой) – муза эпической поэзии. Эвтерпа – покровительница лирической поэзии, Мельпомена – муза трагической поэзии, Талия – комедии, Эрато -  любовной поэзии.

Музы всегда изображались в образе молодых прелестных женщин, каждая со своей атрибутикой. Они обладали способностью видеть прошлое и предугадывать будущее, перемещаться в пространстве.

Распространенная картина – сидит автор, мучается, пишет свое самое лучшее произведение. И вдруг – прилетает муза, осеняет идея – и все получается…

Но они мыслящие. Как только появляется мысль – творческая, живая, не будничная – есть место для муз. Музы – покровительницы каждого из нас. Они, как и прежде, вдохновляют нас. Без музы, без особого состояния не создать ничего нового и не прочувствовать такие моменты, как появление новой жизни и смерть близкого человека, любовь и брак, ежедневное творчество и выбор пути на всю жизнь. И, конечно же, без муз не обойтись, определяя свое предназначение, свою путеводную звезду.

Паразиты текста

Без них текст станет лучше. Рейтинг паразитов

1. Слово «очень». Лидер рейтинга слов-паразитов, удаляем без сожалений. Улучшаем фразу и вашу репутацию.

2. Притяжательные местоимения. Мой, свой, его и пр. Вычеркивайте без сожалений.

3. Канцеляризмы. Наличие в тексте слов «данный», «осуществлять» — верный признак, что вы пишете плохой текст. Повелитель канцелярщины – слово «является». Отлично заменяется на тире.

4. Ложная профессиональная терминология. Вместо «атмосферные осадки» пишем «дождь»,
Yap60.jpg
вместо «денежные средства» — «деньги». Сотрудники гидрометцентра и экономисты будут настаивать. Не поддавайтесь.

5. Многословие. Есть простой способ понять, нужное это слово или нет: закройте любое слово в предложении пальцем, если без него смысл не теряется – вычеркиваем. Если без предложения абзац не теряет смысл – вычеркиваем.

Yap61.jpg

6. Пассивный залог. Предположим, кто-то помер на кухне, но оказался в другом месте. «Тело было перенесено из кухни и положено на диван в гостиной», - так вполне можно было написать. Но мне больше нравится так: «Майра и Фредди перенесли тело из кухни и положили его на диван». Почему вообще тело должно быть подлежащим? Оно же мертвое!

7. Наречия при глаголе. «Дом сгорел дотла» и «дом сгорел». Видите разницу?

8. Качественные прилагательные. Несут какой угодно смысл, а значит никакого. «Высокая башня», «богатый человек», «качественный контент», «известный консультант». Насколько «высокая» и «богатый»? Не оцениваем, а измеряем. «Башня была высотой с семнадцатиэтажный дом» или «помимо особняка в центре столицы ему принадлежит вилла на берегу моря».

9. Повторяющиеся слова. «Территория слова» — принцип, который ввел американский профессор Рой Питер Кларк. Согласно этому принципу, не стоит повторять одно и то же слово в небольшом отрезке текста.

Yap62.jpg

Одинаковые (а также однокоренные) слова должны отстоять по его версии минимум на 200 слов. Попробуйте проконтролировать хотя бы 50.

10. Глаголы присоединения. «Принять участие», «сделать заявление», «вынести решение» против «участвовать», «заявить», «решить».

Yap63.png

Для писателя самым главным и первым упражнением является написание эссе.

Писательство - это всегда попытка в чём-то разобраться - в себе, в настоящей действительности.

Писательство - это ремесло, которому можно обучиться, было бы желание.

10 шагов, чтобы стать лучшим писателем

1. Пишите

2. Пишите больше

3. Пишите еще больше

4. Пишите еще больше, чем до этого

5. Пишите, когда вам не хочется

6. Пишите, когда хочется

7. Пишите, когда есть что сказать

8. Пишите, когда нечего сказать

9. Пишите каждый день

10. ПРОДОЛЖАЙТЕ ПИСАТЬ

Yap65.png

Yap66.png

Yap67.png

Yap68.png

Yap69.jpg

Примеры коллажей
  • Yap35.jpg
  • Yap36.jpg
  • Yap37.jpg
  • Yap38.jpg
  • Yap39.jpg
  • Yap40.jpg
  • Yap41.jpg
  • Yap42.jpg
  • Literatura20veka.jpg
  • Literatura20veka2.jpg
  • Literatura20veka3.jpg
Пройди тестирование
Пройди тестирование
Источник — «https://bb.edu.gov.kg/index.php?title=Мировая_литература:_Я_писатель&oldid=27449»