Мировая литература: Я читатель — различия между версиями
Msu07 (обсуждение | вклад) (→Впечатления, размышления, эссе) |
Admine2 (обсуждение | вклад) |
||
| (не показано 138 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
{{Якорь|Начало}} | {{Якорь|Начало}} | ||
<div class="row mir-bg"><div class="maintext large-8 medium-7 columns"><!-- Page Content --> | <div class="row mir-bg"><div class="maintext large-8 medium-7 columns"><!-- Page Content --> | ||
| − | + | {{left-p|[[Файл:Nesterov.jpg|200px|Худ. М. В. Нестеров]]}} | |
| − | {{left|[[Файл: | ||
| − | |||
''<span class="resettext firstcharacter">З</span>ачем читать художественную литературу? У каждого есть свой ответ на этот вопрос. Ученые считают, что от чтения зависит будущее каждого из нас. Как это? Ведь в этих произведениях много непонятного, незнакомого? Почему великий немецкий писатель Иоганн Вольфганг Гете сказал, что и в свои 80 лет еще не научился читать по-настоящему?'' | ''<span class="resettext firstcharacter">З</span>ачем читать художественную литературу? У каждого есть свой ответ на этот вопрос. Ученые считают, что от чтения зависит будущее каждого из нас. Как это? Ведь в этих произведениях много непонятного, незнакомого? Почему великий немецкий писатель Иоганн Вольфганг Гете сказал, что и в свои 80 лет еще не научился читать по-настоящему?'' | ||
| Строка 10: | Строка 8: | ||
''<span class="resettext firstcharacter">В</span> наши дни люди читают очень много на самом деле. Бесчисленные сообщения, лента новостей нон-стоп, любимые блоги в Интернете… Но книги ничто не заменит. Именно чтение книг помогает человеку совершенствоваться так, как ни один другой способ. | ''<span class="resettext firstcharacter">В</span> наши дни люди читают очень много на самом деле. Бесчисленные сообщения, лента новостей нон-стоп, любимые блоги в Интернете… Но книги ничто не заменит. Именно чтение книг помогает человеку совершенствоваться так, как ни один другой способ. | ||
Чтение книг — универсальный способ сохранить живой ум даже в старости. Способность переводить слова в мысленные образы хорошо сказывается на когнитивных функциях. Когда ты читаешь, твой словарный запас становится богаче, память улучшается, ты сам становишься интересным рассказчиком. | Чтение книг — универсальный способ сохранить живой ум даже в старости. Способность переводить слова в мысленные образы хорошо сказывается на когнитивных функциях. Когда ты читаешь, твой словарный запас становится богаче, память улучшается, ты сам становишься интересным рассказчиком. | ||
| − | + | {{center|[[Файл:Samyeperevodimyeavtory.jpg|Самые переводимые авторы]]}} | |
<br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all /> | <br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all /> | ||
==Кто такой читатель?== | ==Кто такой читатель?== | ||
| − | {{left|[[Файл: | + | {{left-p|[[Файл:Zenkina.jpg|200px|Худ. Даниэла Зекина]]}} |
| − | <div class="textblock">'''''Читатель''' – тот, кто читает, кто занят чтением произведений'' (по словарю С.И. Ожегова) | + | <div class="textblock">'''''Читатель''' – тот, кто читает, кто занят чтением произведений''<br> |
| + | <small>(по словарю С.И. Ожегова)</small>''</div> | ||
Обычно думают, что чтение доступно всякому грамотному… Но, к сожалению, это совсем не так. | Обычно думают, что чтение доступно всякому грамотному… Но, к сожалению, это совсем не так. | ||
| Строка 22: | Строка 21: | ||
Потому, что настоящий читатель отдает книге свое свободное внимание, все свои душевные способности и свое умение вызывать в себе ту верную духовную установку, которая необходима для понимания этой книги. Настоящее чтение не сводится к бегству напечатанных слов через сознание – оно требует сосредоточенного внимания и твердого желания верно услышать голос автора. Одного рассудка и пустого воображения для чтения недостаточно. Надо чувствовать сердцем и созерцать из сердца'' | Потому, что настоящий читатель отдает книге свое свободное внимание, все свои душевные способности и свое умение вызывать в себе ту верную духовную установку, которая необходима для понимания этой книги. Настоящее чтение не сводится к бегству напечатанных слов через сознание – оно требует сосредоточенного внимания и твердого желания верно услышать голос автора. Одного рассудка и пустого воображения для чтения недостаточно. Надо чувствовать сердцем и созерцать из сердца'' | ||
| − | ''(Е. Ильин, философ).'' | + | <div style="text-align:right">''(Е. Ильин, философ).''</div> |
---- | ---- | ||
Когда известный писатель Владимир Набоков занимался преподавательской деятельностью в США, он всегда предлагал своим студентам тест – десять определений читателя, из которых они должны были бы выбрать четыре, в сумме дающих “настоящего читателя”. | Когда известный писатель Владимир Набоков занимался преподавательской деятельностью в США, он всегда предлагал своим студентам тест – десять определений читателя, из которых они должны были бы выбрать четыре, в сумме дающих “настоящего читателя”. | ||
| Строка 56: | Строка 55: | ||
{{left|[[Файл:Icon.png|50px|]]}} ''Чтение - ничто. Осмысленное чтение кое-что. Чтение осмысленное и прочувствованное – совершенство. '''А. С. Пушкин''''' | {{left|[[Файл:Icon.png|50px|]]}} ''Чтение - ничто. Осмысленное чтение кое-что. Чтение осмысленное и прочувствованное – совершенство. '''А. С. Пушкин''''' | ||
| + | |||
| − | + | == Как читать правильно == | |
<div class="large-12 left mtop"> | <div class="large-12 left mtop"> | ||
| Строка 87: | Строка 87: | ||
<br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all /> | <br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all /> | ||
| − | {{ | + | == Из чего состоит книга == |
| − | = | + | {{right|[[Файл:Chit8.jpg|class=show-for-large-up|280px]]}} |
| − | Настоящий читатель знает, из чего состоит книга, что она в себе содержит, как узнать о чем она. Он может ориентироваться в том, как выбрать из множества книг ту, которая нужна, которая интересна. Как же не ошибиться и выбрать нужную? | + | {{center|[[Файл:Chit8.jpg|class=hide-for-large-up]]}} |
| + | Настоящий читатель знает, из чего состоит книга, что она в себе содержит, как узнать, о чем она. Он может ориентироваться в том, как выбрать из множества книг ту, которая нужна, которая интересна. Как же не ошибиться и выбрать нужную? | ||
| + | |||
Оказывается, очень просто. Ведь книга сама может многое рассказать о себе. Для этого следует познакомиться с элементами книги (или частями, из которых она состоит), по которым мы можем заранее узнать, о чем расскажет нам та или иная книга, интересна ли она нам. | Оказывается, очень просто. Ведь книга сама может многое рассказать о себе. Для этого следует познакомиться с элементами книги (или частями, из которых она состоит), по которым мы можем заранее узнать, о чем расскажет нам та или иная книга, интересна ли она нам. | ||
| + | <br clear=all> | ||
| + | Видео '''«Урок информационной культуры»''' | ||
| − | + | <small>Видео рассказывает о структуре книги, о функциях каждого ее элемента.</small> | |
| − | === | + | [[Файл:Структура_книги.mp4|720px|Структура книги|start=4]] |
| − | Простая, но практичная закладка для книги. Знаете ли Вы, что оригами пришли из японских слов "Ору" | + | |
| − | [[Файл:Закладки._Как_сделать_простую_закладку.mp4 | + | == Закладки. Как сделать простую закладку == |
| + | Простая, но практичная закладка для книги. Знаете ли Вы, что оригами пришли из японских слов "Ору", что означает в переводе "складывать" и "Ками", что означает "бумага"? | ||
| + | {{center|[[Файл:Закладки._Как_сделать_простую_закладку.mp4|720px]]}} | ||
<div class="large-12 left mtop"> | <div class="large-12 left mtop"> | ||
Новые информационные технологии повлияли на развитие книги. Появились электронные книги: учебники, справочники, энциклопедии. | Новые информационные технологии повлияли на развитие книги. Появились электронные книги: учебники, справочники, энциклопедии. | ||
| Строка 102: | Строка 108: | ||
</div> | </div> | ||
| − | <div class="large-12 left mtop"> | + | <div class="large-12 left mtop"> |
| − | == | + | == О чтении книг за компьютером == |
| − | {{left|[[Файл:Chit9.png|100px|]]}} Благодаря компьютеру и сети | + | {{left|[[Файл:Chit9.png|100px|]]}} Благодаря компьютеру и сети Интернет, вы имеете свободный доступ к огромному количеству книг прямо у себя дома. Ведь не каждый имеет большую домашнюю библиотеку или может позволить покупать себе большое количество книг. Да и в библиотеку не всегда есть время и желание ехать. |
{{right|[[Файл:Chit10.png|200px|]]}} | {{right|[[Файл:Chit10.png|200px|]]}} | ||
| − | Можно читать книги с кружечкой горячего чая и печеньем или еще чем-нибудь из еды. Но, как правило, читая обычную книгу, её нужно держать руками, т. к. многие книги, особенно новые, имеют свойства закрываться или просто перелистываться. Компьютер в этом плане гораздо удобнее, т. к. остаются свободными обе руки, и только периодически нужно нажимать кнопку, чтобы | + | Можно читать книги с кружечкой горячего чая и печеньем или еще чем-нибудь из еды. Но, как правило, читая обычную книгу, её нужно держать руками, т. к. многие книги, особенно новые, имеют свойства закрываться или просто перелистываться. Компьютер в этом плане гораздо удобнее, т. к. остаются свободными обе руки, и только периодически нужно нажимать кнопку, чтобы перейти на другую страницу. |
{{left|[[Файл:Chit11.png|150px|]]}} | {{left|[[Файл:Chit11.png|150px|]]}} | ||
| − | У многих сейчас имеется постоянный доступ | + | У многих сейчас имеется постоянный доступ к Интернету, что даёт еще одно преимущество. В тексте часто можно встретить незнакомые слова и, когда попадаются такие слова, не нужно идти, брать словарь и искать это слово – просто открываешь Google и сразу находишь его значение. |
{{right|[[Файл:Chit12.jpg|thumb|350px| ''Окно программы AlReader'' ]]}} | {{right|[[Файл:Chit12.jpg|thumb|350px| ''Окно программы AlReader'' ]]}} | ||
| − | Часто в книгах попадаются какие-то красивые изречения, которые хотелось бы иметь под рукой. Для этих целей есть специальный текстовый файл, куда можно добавить понравившиеся цитаты. И для этого опять же не надо идти, брать тетрадку и ручку и выписывать это предложение – | + | Часто в книгах попадаются какие-то красивые изречения, которые хотелось бы иметь под рукой. Для этих целей есть специальный текстовый файл, куда можно добавить понравившиеся цитаты. И для этого опять же не надо идти, брать тетрадку и ручку и выписывать это предложение – просто открываешь текстовый файл и копируешь. |
Читатели книг на компьютере считают наиболее удобной программу под названием AlReader (официальный сайт: http://alreader.kms.ru/). | Читатели книг на компьютере считают наиболее удобной программу под названием AlReader (официальный сайт: http://alreader.kms.ru/). | ||
</div> | </div> | ||
<br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all /> | <br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all /> | ||
| − | == | + | == Вдумчивое чтение == |
Смысл в прочтении любой книги не в том, чтобы ее просто прочитать, а чтобы прочитать вдумчиво и понять идею всей книги. Вдумчивое чтение — это, наверное, самый важный навык, который нужно развивать. И вот почему: | Смысл в прочтении любой книги не в том, чтобы ее просто прочитать, а чтобы прочитать вдумчиво и понять идею всей книги. Вдумчивое чтение — это, наверное, самый важный навык, который нужно развивать. И вот почему: | ||
| − | # | + | # это помогает понять, зачем мы вообще читаем. |
| − | # | + | # Это способствует развитию критического мышления, навыков общения и понимания. |
| − | # | + | # Это главный аналитический инструмент при обучении в вузе. |
| − | # | + | # Это помогает выжить в современном мире, переполненном информацией. |
| − | Известный культуролог '''Д.С. Лихачев пишет:''' «Каждый человек обязан (я подчеркиваю – обязан) заботиться о своем интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в котором он живет, и перед самим собой. Основной (но, разумеется, не единственный) способ своего интеллектуального развития – чтение». Его поддерживает и психолог '''Б. М. Теплов:''' | + | Известный культуролог '''Д.С. Лихачев пишет:''' «Каждый человек обязан (я подчеркиваю – обязан) заботиться о своем интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в котором он живет, и перед самим собой. Основной (но, разумеется, не единственный) способ своего интеллектуального развития – чтение». Его поддерживает и психолог '''Б. М. Теплов:''' «Понять художественное произведение – значит прежде всего прочувствовать, эмоционально пережить его и уже на этом основании поразмыслить над ним». |
А разработчик электронной книги Amazon Kindle '''Джейсон Меркоски''' отмечает: | А разработчик электронной книги Amazon Kindle '''Джейсон Меркоски''' отмечает: | ||
| Строка 137: | Строка 143: | ||
{{center|[[Файл:Diamond1.png|400px|{{center|Даймонд}}]]}} <br> {{center|Даймонд}} | {{center|[[Файл:Diamond1.png|400px|{{center|Даймонд}}]]}} <br> {{center|Даймонд}} | ||
| − | + | === '''Инструменты вдумчивого чтения''' === | |
Предметные стандарты по литературе включают ряд умений, связанных с вдумчивым чтением, и считаются достигнутыми, если учащийся | Предметные стандарты по литературе включают ряд умений, связанных с вдумчивым чтением, и считаются достигнутыми, если учащийся | ||
| Строка 152: | Строка 158: | ||
<br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all /> | <br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all /> | ||
| − | == | + | == Стратегии чтения == |
'''''Дерево вопросов''''' | '''''Дерево вопросов''''' | ||
| − | {{left|[[Файл:Tree of questions.png| | + | {{left-p|[[Файл:Tree of questions.png|250px|Дерево вопросов]]}} |
| − | '' | + | ''Дерево вопросов поможет вам построить диалог с текстом и автором и сформулировать вопросы для глубокого чтения и понимания произведения.'' |
| + | |||
| + | Первый шаг к пониманию – это выделение в тексте непонятного и формулировка его в виде вопроса. Думая, человек спрашивает и отвечает. Лучший способ понимания - это самостоятельная постановка вопросов к тексту. «Правильно читать» – значит уметь задавать себе и персонажам простые, но важные вопросы. «Почему он так поступил? Смог бы я так же?» Если это получается, значит, вы состоялись как читатель. | ||
| + | |||
| + | '''Простые вопросы.''' Это вопросы, которые начинаются с вопросительных слов: «КТО...? КОГДА...? ЧТО...? ГДЕ...? и др». Ответы на эти вопросы можно найти в тексте в готовом виде, они требуют найти и только воспроизвести прочитанную информацию. '''Ответ ищите в тексте.''' | ||
| + | |||
| + | '''Аналитические вопросы.''' Это вопросы, которые выясняют различные связи: причину и следствие, сходство и контрастность, временные связи и противоречия. Это вопросы на непонятное (трудно объяснимое), что-то удивительное, неоднозначные объяснения, недостаточные сведения о событии, герое, его поступках и т.п.: почему…? Как…? Зачем…? '''Ответ ищите в подсказках и между строк.''' | ||
| − | + | '''Глубинные вопросы.''' Вопросы на оценку, обобщения, личное восприятие, связь с другими произведениями, личным опытом, реальной жизнью. Это вопросы к глубокому пониманию текста: как соотносится…? Какие ценности…? Что для вас важно? Что было в вашем опыте? Что было в других произведениях? '''Ответ свяжите с собой, со своим жизненным опытом.''' | |
| − | ''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | ''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | ''' | ||
| − | {{left|[[Файл:Questions.png| | + | {{left-p|[[Файл:Questions.png|150px|Это способ задавать вопросы для глубокого осмысления текста]]}} |
| − | + | {{right|[[Файл:Chit13.jpg|250px]]}} | |
| − | |||
Есть вопросы, на которые легко ответить «да» или «нет», но гораздо чаще встречаются вопросы, на которые нельзя ответить однозначно. Необходимо различать те вопросы, на которые можно дать однозначный ответ (тонкие вопросы), и те, на которые ответить столь определенно невозможно (толстые вопросы). | Есть вопросы, на которые легко ответить «да» или «нет», но гораздо чаще встречаются вопросы, на которые нельзя ответить однозначно. Необходимо различать те вопросы, на которые можно дать однозначный ответ (тонкие вопросы), и те, на которые ответить столь определенно невозможно (толстые вопросы). | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | Толстые вопросы - это проблемные вопросы, предполагающие неоднозначные ответы. | |
| + | |||
| + | Постановка разных вопросов научит вас думать над прочитанным, понимать произведение. Заданный вами вопрос по тексту художественного произведения является для учителя способом диагностики вашего уровня погружения в текст, показателем умения анализировать его, видеть проблемы, выявлять глубокие мысли писателя, его ценности. | ||
| + | |||
''Если вам необходимо читать вдумчиво, то помогут эти 10 вопросов.'' | ''Если вам необходимо читать вдумчиво, то помогут эти 10 вопросов.'' | ||
| − | {{center|[[Файл:10 questions.png|600px | + | {{center|[[Файл:10 questions.png|600px|10 вопросов вдумчивого чтения]]}} |
'''''Двойной дневник''''' | '''''Двойной дневник''''' | ||
| Строка 200: | Строка 201: | ||
<ul class="large-block-grid-2 small-block-grid-2"> | <ul class="large-block-grid-2 small-block-grid-2"> | ||
| − | <li>{{center|[[Файл:Veve.png | + | <li>{{center-p|[[Файл:Veve.png|350px|Пример кластера по произведению И.С. Тургенева «Муму»]]}}</li> |
| − | <li>{{center|[[Файл:Njv.png | + | <li>{{center-p|[[Файл:Njv.png|350px|Пример кластера по произведению М. Твена «Приключения Тома Сойера»]]}}</li> |
</ul> | </ul> | ||
| + | == Карта памяти == | ||
| + | '''Карта памяти''' (интеллект-карта, ментальная карта) – это технология изображения информации в графическом виде, отражающей связи (причинно-следственные, смысловые, ассоциативные) между понятиями. | ||
| + | |||
| + | == Интеллект–карта == | ||
| + | {{center|[[file:Kaksozdatkartu.png|Схемы «Как создать интеллект-карту»]]}} | ||
| + | |||
| + | |||
| + | {{center|[[file:Intellekt-karta-pravila.png|Схемы «Правила составления интеллект-карты»]]}} | ||
| + | <br> | ||
| + | '''Примеры интеллект–карт''' | ||
| + | |||
| + | <ul class="example-orbit" data-orbit data-options="animation:slide; pause_on_hover:true;animation_speed:500;navigation_arrows:true; resume_on_mouseout: true; timer_speed:4500;"> | ||
| + | <li class="active"> | ||
| + | [[Image:Mirlit1IK.png|Пример интеллект-карты по рассказу И.С. Тургенева «Муму»]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | Пример интеллект-карты по рассказу И.С. Тургенева «Муму» | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li> | ||
| + | [[Image:Mirlit2IK.png|Интеллект–карта по повести И.С. Тургенева «Ася»]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | Интеллект–карта по повести И.С. Тургенева «Ася» | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li> | ||
| + | [[Image:Mirlit3IK.png|Интеллект–карта по теме «Роман»]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | Интеллект–карта по теме «Роман» | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li> | ||
| + | [[Image:Mirlit4IK.png|Интеллект–карта по теме «Родительский наказ в литературе»]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | Интеллект–карта по теме «Родительский наказ в литературе» | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | </ul> | ||
<br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all /> | <br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all /> | ||
| − | + | == Золотая полка == | |
| − | {{right|[[Файл:Chit20.jpg | + | {{right-p|[[Файл:Chit20.jpg|220px|Худ. В. В. Рекуненко]]}} |
<blockquote> | <blockquote> | ||
| Строка 271: | Строка 309: | ||
</div> | </div> | ||
</div> | </div> | ||
| − | + | === '''Любимые книги взрослых и детей''' === | |
Более ста самых известных писателей Великобритании и Америки приняли участие в опросе под условным названием «Писатели выбирают свои любимые книги». Среди 125 участников опроса были, в частности, Норман Мейлер (Norman Mailer), Стивен Кинг (Stephen King), Энн Патчетт (Ann Patchett), Джонатан Франзен (Jonathan Franzen) и Джойс Кэрол Оутс (Joyce Carol Oates) | Более ста самых известных писателей Великобритании и Америки приняли участие в опросе под условным названием «Писатели выбирают свои любимые книги». Среди 125 участников опроса были, в частности, Норман Мейлер (Norman Mailer), Стивен Кинг (Stephen King), Энн Патчетт (Ann Patchett), Джонатан Франзен (Jonathan Franzen) и Джойс Кэрол Оутс (Joyce Carol Oates) | ||
| Строка 297: | Строка 335: | ||
'''Что почитать подростку?''' | '''Что почитать подростку?''' | ||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:Tenager books.mp4|660px|Что почитать подростку|]] |
<br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all /> | <br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all /> | ||
| − | = | + | <div class="large-12 left mtop"> |
| + | |||
| + | == '''Впечатления, размышления, эссе''' == | ||
'''''Июнь Ли,'' | '''''Июнь Ли,'' | ||
| Строка 308: | Строка 348: | ||
''…Книга, после которой я почувствовала себя собой, как ни странно, была русской, и прочитала я её, когда ещё жила в Китае, — это «Стихи в прозе» Ивана Тургенева в переводе на китайский…В двенадцать лет я поняла, что это и есть настоящая литература: всё, что происходило со мной позже, было разбужено Тургеневым. Я запоминала стихи в прозе на китайском и могла цитировать их целиком, а совсем недавно перечитала их уже на английском — и во мне снова нежно отзывалось всё пережитое благодаря Тургеневу.'' | ''…Книга, после которой я почувствовала себя собой, как ни странно, была русской, и прочитала я её, когда ещё жила в Китае, — это «Стихи в прозе» Ивана Тургенева в переводе на китайский…В двенадцать лет я поняла, что это и есть настоящая литература: всё, что происходило со мной позже, было разбужено Тургеневым. Я запоминала стихи в прозе на китайском и могла цитировать их целиком, а совсем недавно перечитала их уже на английском — и во мне снова нежно отзывалось всё пережитое благодаря Тургеневу.'' | ||
''Самые лучшие писатели твоей жизни — те, кто не уходят от тебя, когда ты взрослеешь и превращаешься в другого человека. Есть писатели, которых ты встречаешь в жизни всего лишь однажды, есть те, кого ты, как близких друзей, навещаешь постоянно.'' | ''Самые лучшие писатели твоей жизни — те, кто не уходят от тебя, когда ты взрослеешь и превращаешься в другого человека. Есть писатели, которых ты встречаешь в жизни всего лишь однажды, есть те, кого ты, как близких друзей, навещаешь постоянно.'' | ||
| + | |||
'''''А. Крестинский''''' | '''''А. Крестинский''''' | ||
(Книга с «Золотой полки».(О романе Ю.Олеши «Три толстяка») | (Книга с «Золотой полки».(О романе Ю.Олеши «Три толстяка») | ||
| − | <div class="large-12 left mtop"> | + | |
| + | <div class="large-12 left mtop"> | ||
<div class="row resettext"> | <div class="row resettext"> | ||
<div class="large-6 columns show-for-large-up"> | <div class="large-6 columns show-for-large-up"> | ||
| − | <ul class="example-orbit" data-orbit="" data-options="animation:slide; pause_on_hover:true; animation_speed:500; navigation_arrows:true; resume_on_mouseout: true; timer_speed:4500;" > | + | <ul class=" example-orbit" data-orbit="" data-options="animation:slide; pause_on_hover:true; animation_speed:500; navigation_arrows:true; resume_on_mouseout: true; timer_speed:4500;" > |
| − | + | <li class="active"> | |
| − | + | [[file:Ch5.jpg|400px|Иллюстрации М. Добужинского к книге Ю. Олеши «Три толстяка»]] | |
| − | + | <div class="orbit-caption"> | |
| − | + | <small>Иллюстрации М. Добужинского к книге Ю. Олеши «Три толстяка»</small> | |
| − | + | </div> | |
| − | + | </li> | |
| − | + | <li> | |
| − | + | [[file:Ch4.jpg|400px|Иллюстрации М. Добужинского к книге Ю. Олеши «Три толстяка»]] | |
| − | + | <div class="orbit-caption"> | |
| − | + | <small>Иллюстрации М. Добужинского к книге Ю. Олеши «Три толстяка»</small> | |
| − | + | </div> | |
| − | + | </li> | |
| − | + | <li> | |
| + | [[file:Ch4.jpg|400px|Иллюстрации М. Добужинского к книге Ю. Олеши «Три толстяка»]] | ||
| + | <div class="orbit-caption"> | ||
| + | <small>Иллюстрации М. Добужинского к книге Ю. Олеши «Три толстяка»</small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li> | ||
| + | [[file:Ch2.jpg|400px|Иллюстрации М. Добужинского к книге Ю. Олеши «Три толстяка»]] | ||
| + | <div class="orbit-caption"> | ||
| + | <small>Иллюстрации М. Добужинского к книге Ю. Олеши «Три толстяка»</small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | </ul> | ||
</div> | </div> | ||
Помню, сестра, давая мне книгу, хмурилась длинно и строго, взглядом подчеркивая, какая это ценность… Я читал книгу в каком-то странном возбуждении. Два чувства боролись во мне: скорей узнать, что будет дальше, и продлить удовольствие подольше. Помню, одно место в этой книге сильно напугало меня. Когда Суок приходит в зверинец освободить Просперо, она видит там страшное существо, потерявшее человеческий облик, похожее на волка. Это ученый Туб, которого давно заточили в клетку по приказу Трех Толстяков. | Помню, сестра, давая мне книгу, хмурилась длинно и строго, взглядом подчеркивая, какая это ценность… Я читал книгу в каком-то странном возбуждении. Два чувства боролись во мне: скорей узнать, что будет дальше, и продлить удовольствие подольше. Помню, одно место в этой книге сильно напугало меня. Когда Суок приходит в зверинец освободить Просперо, она видит там страшное существо, потерявшее человеческий облик, похожее на волка. Это ученый Туб, которого давно заточили в клетку по приказу Трех Толстяков. | ||
Я стал с этой книгой старше. Я прожил с нею до предела насыщенный кусок жизни, и с тех пор она стала как бы частицей меня самого, а ее герои – близкими мне навсегда. Настоящее искусство делает человека богатым и счастливым. Вот хотя бы эта сказка – как много радости принесла она мне!.. На моей «золотой полке» стоит сказка Юрия Олеши. | Я стал с этой книгой старше. Я прожил с нею до предела насыщенный кусок жизни, и с тех пор она стала как бы частицей меня самого, а ее герои – близкими мне навсегда. Настоящее искусство делает человека богатым и счастливым. Вот хотя бы эта сказка – как много радости принесла она мне!.. На моей «золотой полке» стоит сказка Юрия Олеши. | ||
| + | </div> | ||
</div> | </div> | ||
| − | |||
| − | |||
'''''М. Цветаева''''' | '''''М. Цветаева''''' | ||
(из книги «Мой Пушкин») | (из книги «Мой Пушкин») | ||
| − | {{left|[[Файл:Ch6.jpg|thumb| | + | {{left|[[Файл:Ch6.jpg|thumb|150px|Худ. Л. Тимошенко (1903–1976)]]]}} |
| − | …Я не в Онегина влюбилась, а в Онегина и Татьяну (и может быть, в Татьяну немножко больше), в них обоих вместе, в любовь… Скамейка, на которой они – не - сидели, оказалась | + | …Я не в Онегина влюбилась, а в Онегина и Татьяну (и, может быть, в Татьяну немножко больше), в них обоих вместе, в любовь… Скамейка, на которой они – не - сидели, оказалась предопределяющей. Я ни тогда, ни потом, никогда не любила, когда целовались, всегда - когда расставались… |
| − | …Если я потом всю жизнь по сей последний день всегда первая писала, первая протягивала руку… то только потому, что на заре моих дней лежащая Татьяна в книге, при свечке, с растрепанной и переброшенной через грудь косой, это на моих глазах - сделала. И если я потом, когда уходили (всегда - уходили), не только не протягивала вслед рук, а головы не оборачивала, то только потому, что тогда, в саду, Татьяна застыла статуей. | + | …Если я потом всю жизнь по сей последний день всегда первая писала, первая протягивала руку… то только потому, что на заре моих дней лежащая Татьяна в книге, при свечке, с растрепанной и переброшенной через грудь косой, это на моих глазах - сделала. И если я потом, когда уходили (всегда - уходили), не только не протягивала вслед рук, а головы не оборачивала, то только потому, что тогда, в саду, Татьяна застыла статуей. |
Урок смелости. Урок гордости. Урок верности. Урок судьбы. Урок одиночества. | Урок смелости. Урок гордости. Урок верности. Урок судьбы. Урок одиночества. | ||
У кого из народов - такая любовная героиня: смелая и достойная, влюбленная - и непреклонная, ясновидящая - и любящая!. | У кого из народов - такая любовная героиня: смелая и достойная, влюбленная - и непреклонная, ясновидящая - и любящая!. | ||
| − | + | [[Файл:Videoplaыыыyback.mp4|thumb|750px|{{center|''Трейлер к роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Евгений Oнегин (британский актер Рейф Файнс) и Татьяна Ларина (российская актриса А. Шенгелая)''}}]] | |
| − | [[Файл:Videoplaыыыyback.mp4|thumb| | ||
| − | |||
<div class="large-12 left mtop"> | <div class="large-12 left mtop"> | ||
| Строка 419: | Строка 470: | ||
</li> | </li> | ||
</ul> | </ul> | ||
| − | </div> | + | </div> |
| + | |||
О творчестве этой юной художницы '''Нади Рушевой''' спорят и говорят до сих пор. Прожив всего 17 лет, она оставила заметный след в искусстве. Она много читала, и все ее впечатления выплескивались на бумагу: «Я их заранее вижу… | О творчестве этой юной художницы '''Нади Рушевой''' спорят и говорят до сих пор. Прожив всего 17 лет, она оставила заметный след в искусстве. Она много читала, и все ее впечатления выплескивались на бумагу: «Я их заранее вижу… | ||
Татьяна Ларина, героиня романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», стала одной из любимых героинь Рушевой. К ее образу художница возвращалась часто: она рисовала Татьяну ребенком; девушкой, которая пишет письмо возлюбленному; дамой, блистающей на балу. | Татьяна Ларина, героиня романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», стала одной из любимых героинь Рушевой. К ее образу художница возвращалась часто: она рисовала Татьяну ребенком; девушкой, которая пишет письмо возлюбленному; дамой, блистающей на балу. | ||
| Строка 428: | Строка 480: | ||
А Лис впервые предстал перед читателями в человеческом облике. Всего Надя Рушева создала около 30 рисунков по «Маленькому принцу» | А Лис впервые предстал перед читателями в человеческом облике. Всего Надя Рушева создала около 30 рисунков по «Маленькому принцу» | ||
| − | |||
| − | |||
| − | < | + | </div> </div> |
| + | |||
| + | </div> | ||
| + | |||
| + | |||
| − | = | + | <div class="large-12 left mtop"> |
| + | == Что значит читать выразительно? == | ||
| + | </div> | ||
{{left|[[Файл:Vir1.png|thumb|300px|]]}} | {{left|[[Файл:Vir1.png|thumb|300px|]]}} | ||
| − | Выразительно читать, говорить — это значит, по К.С. Станиславскому, «действовать словами» т.е. воздействовать своей волей (голосом, интонацией, темпом речи) на слушающего, заставить видеть текст так, как видит его или относится к нему говорящий. | + | Выразительно читать, говорить — это значит, по К.С. Станиславскому, «действовать словами», т.е. воздействовать своей волей (голосом, интонацией, темпом речи) на слушающего, заставить видеть текст так, как видит его или относится к нему говорящий. |
| − | Различают выразительное чтение | + | |
| − | Как | + | Различают выразительное чтение эпических (басен, рассказов, сказок, мифов) и лирических произведений. |
| + | |||
| + | === Как читать сказки, мифы, рассказы, басни? === | ||
| + | |||
Каждый жанр имеет определенные нюансы, на которые необходимо обратить внимание при чтении. Это помогает исполнителю искать интонационные варианты для каждого произведения. | Каждый жанр имеет определенные нюансы, на которые необходимо обратить внимание при чтении. Это помогает исполнителю искать интонационные варианты для каждого произведения. | ||
''' | ''' | ||
| Строка 456: | Строка 515: | ||
</div> | </div> | ||
<div class="large-12 left mtop"> | <div class="large-12 left mtop"> | ||
| − | + | ||
| + | === '''Примеры''' === | ||
'''''Сказка “Али-Баба и сорок разбойников”''''' | '''''Сказка “Али-Баба и сорок разбойников”''''' | ||
| Строка 473: | Строка 533: | ||
</div> | </div> | ||
<div class="large-12 left mtop"> | <div class="large-12 left mtop"> | ||
| − | === | + | |
| + | === Примеры === | ||
<ul class="large-block-grid-2 small-block-grid-1"> | <ul class="large-block-grid-2 small-block-grid-1"> | ||
| Строка 487: | Строка 548: | ||
</div> | </div> | ||
<div class="large-12 left mtop"> | <div class="large-12 left mtop"> | ||
| − | === | + | |
| + | === Примеры === | ||
<ul class="large-block-grid-2 small-block-grid-1"> | <ul class="large-block-grid-2 small-block-grid-1"> | ||
| Строка 501: | Строка 563: | ||
</div> | </div> | ||
<div class="large-12 left mtop"> | <div class="large-12 left mtop"> | ||
| − | |||
| − | + | === Примеры === | |
| + | |||
| + | Актер театра и кино Алексей Николаевич Грибов читает басню И.А. Крылова '''«Зеркало и обезьяна»''' | ||
| − | [[Файл:Zerkalo i Obezjana.mp3|520px | + | [[Файл:Zerkalo i Obezjana.mp3|520px]] |
| − | [[Файл:Басни Эзопа в стихах. Кошка и куры.mp4|520px| | + | Григорий Сиятвинда читает басню Ивана Андреевича Крылова '''«Две собаки»''' |
| + | |||
| + | [[Файл:Dve sobaki.mp3|520px]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Басни Эзопа в стихах. Кошка и куры.mp4|520px|start=3]] | ||
| − | |||
</div> | </div> | ||
</div> | </div> | ||
| − | + | == Как читать стихи == | |
| − | == | ||
{{left|[[Файл:Viraz5.jpg|thumb|300px|]]}} | {{left|[[Файл:Viraz5.jpg|thumb|300px|]]}} | ||
«Подобно тому, как красота цветов раскрывается лишь в зелени листвы, так и стихи обретают свою силу только в мастерском чтении», - говорил индийский поэт Рабиндранат Тагор. | «Подобно тому, как красота цветов раскрывается лишь в зелени листвы, так и стихи обретают свою силу только в мастерском чтении», - говорил индийский поэт Рабиндранат Тагор. | ||
| − | Как при чтении прозаического произведения, так и при исполнении лирического стихотворения недостаточно просто говорить слова. Само название “лирика” напоминает нам о том, поэтические произведения первоначально пелись под аккомпанемент лиры. | + | Как при чтении прозаического произведения, так и при исполнении лирического стихотворения недостаточно просто говорить слова. Само название “лирика” напоминает нам о том, что поэтические произведения первоначально пелись под аккомпанемент лиры. |
Символом поэтического вдохновения считается волшебный крылатый конь Пегас. Его родителями были морской бог Посейдон и горгона Медуза. | Символом поэтического вдохновения считается волшебный крылатый конь Пегас. Его родителями были морской бог Посейдон и горгона Медуза. | ||
Конь летал со скоростью ветра. Жил в горах. Ударом копыта о землю Пегас выбил источник Гиппокрена («Ключ коня»), вода которого дарует вдохновение поэтам. По этой причине выражение «оседлать Пегаса» – написать вдохновенные стихи, а в более широком смысле – стать поэтом. | Конь летал со скоростью ветра. Жил в горах. Ударом копыта о землю Пегас выбил источник Гиппокрена («Ключ коня»), вода которого дарует вдохновение поэтам. По этой причине выражение «оседлать Пегаса» – написать вдохновенные стихи, а в более широком смысле – стать поэтом. | ||
| Строка 524: | Строка 589: | ||
Выразительность чтения достигается при помощи выразительной триады: техники чтения, логики чтения и эмоционально-образной выразительности. Главное средство речевой выразительности – интонация произведения. Интонация возникает после осмысления текста, понимания замысла и намерений автора и осознанного отношения к героям, их поступкам и событиям. | Выразительность чтения достигается при помощи выразительной триады: техники чтения, логики чтения и эмоционально-образной выразительности. Главное средство речевой выразительности – интонация произведения. Интонация возникает после осмысления текста, понимания замысла и намерений автора и осознанного отношения к героям, их поступкам и событиям. | ||
| − | + | == Три взаимосвязанных компонента выразительности == | |
| − | + | # Техника речи. Это владение голосом (тихо-громко, быстро-медленно), дикция, четкое и правильное произнесение звуков, слов, фраз (это техника речи и орфоэпическая грамотность). | |
| + | # Логика речи. Логическая ясность - это постановка логических ударений и соблюдение логических пауз. В стихах для соблюдения ритма паузы ставятся в конце строк, для передачи смысла и логических ударений могут ставиться и в середине. Логическое ударение ставится на слова, несущие ключевое значение. Логическое ударение – выделение голосом слова, нажим голосом на слово, а логическая пауза – остановка в речи. | ||
| + | # Эмоционально-образная выразительность – передача настроения, чувств, мыслей автора: здесь – раздумье, а здесь – радость, восхищение, любование, грусть и т.п. | ||
| + | |||
| + | {{center-p|[[Файл:Inton.png|720px|Схема «Компоненты выразительности чтения»]]}} | ||
| + | |||
| + | == '''Зачем читать стихи''' == | ||
| + | |||
| + | {{right|[[Файл:Viraz8.jpg|300px|]]}} | ||
| + | Что же такое Стихотворение? | ||
| + | |||
| + | Музыка нашего сердцебиения? | ||
| + | |||
| + | Нашего разума тайное пение? | ||
| + | |||
| + | Танец рассудка и воображения? | ||
| + | |||
| + | Что ты такое, Стихотворение? | ||
| + | |||
| + | Ты - вдохновение ! Ты - озарение ! | ||
| + | |||
| + | Вечность, открытая нам на мгновение! | ||
| − | + | Вместе и тайна, и откровение… | |
| − | + | ||
| − | + | - Да ! - соглашается Стихотворение. | |
| + | |||
| + | - Все это - я , это я, без сомнения! | ||
| + | |||
| + | Я - вдохновение, я - озарение, | ||
| + | |||
| + | Неповторимое повторение, | ||
| + | |||
| + | Но, добавляет оно еле слышно, | ||
| + | |||
| + | Может, я зря выражаюсь так пышно? | ||
| + | |||
| + | Я – лишь бессмысленная болтовня, | ||
| + | |||
| + | Если читателя нет у меня. | ||
| + | |||
| + | Ты - вдохновенный и озаренный, | ||
| + | |||
| + | Ты - мой читатель, душой одаренный, | ||
| + | Ты мне нужнее, чем сердце в груди. | ||
| − | + | Жду. Приходи. | |
| − | |||
| − | + | <div style="text-align:right">''Б. Заходер''</div> | |
| − | |||
| − | {{left|[[Файл:Viraz7.jpg | + | {{left-p|[[Файл:Viraz7.jpg|300px|Черновик стихотворения А.С. Пушкина «Я вас любил»]]}} |
| + | Стихи не только облагораживают нас духовно, но и развивают наш мозг. Исследователи из Ливерпульского университета (Великобритания), наблюдая за людьми, читавшими сочинения В. Шекспира, У. Вордсворта, Томаса Стернза Элиота и других светил английской поэзии, анализировали, как в это время работает их мозг. Оказалось, что при чтении поэзии нейроны реагируют буквально на каждое слово. Особо остро мозг реагирует на необычные поэтические обороты. | ||
| − | |||
Высокая поэзия, как обнаружили ученые, вызывает избыточное возбуждение в мозгу. Обработав необычное слово или оборот, мозг не возвращается в прежнее состояние, а сохраняет некий добавочный импульс, который подталкивает к продолжению чтения | Высокая поэзия, как обнаружили ученые, вызывает избыточное возбуждение в мозгу. Обработав необычное слово или оборот, мозг не возвращается в прежнее состояние, а сохраняет некий добавочный импульс, который подталкивает к продолжению чтения | ||
| − | [[Файл:А. Белый.mp4|720px| < | + | [[Файл:А. Белый.mp4|720px]] |
| − | + | {{center|<small>'''Актер и режиссер А.Белый читает стихотворение А.С.Пушкина - "Я вас любил..."в короткометражном фильме'''</small>}} | |
| + | <br> | ||
| − | + | == '''Учимся у хороших чтецов''' == | |
| − | Чтобы произведение шагнуло со страниц на сцену, необходимо над ним поработать, | + | Чтобы произведение шагнуло со страниц на сцену, необходимо над ним поработать, прочувствовать его. Это творчество – чтение стихов на публику – может быть увлечением. |
Когда слушаешь хорошего чтеца, как будто видишь все, о чем он рассказывает, по-новому понимаешь уже знакомые произведения, проникаешься настроением исполнителя. Просматривая видео выступлений чтецов, прослушивая аудиозаписи, можно научиться читать произведение с правильной интонационной окраской. | Когда слушаешь хорошего чтеца, как будто видишь все, о чем он рассказывает, по-новому понимаешь уже знакомые произведения, проникаешься настроением исполнителя. Просматривая видео выступлений чтецов, прослушивая аудиозаписи, можно научиться читать произведение с правильной интонационной окраской. | ||
<ul class="large-block-grid-2 small-block-grid-1"> | <ul class="large-block-grid-2 small-block-grid-1"> | ||
| − | <li>{{center|[[Файл:Алексей Лямин. Редьярд Киплинг Сотый. Гимназия №1539.mp4 | + | <li>{{center|[[Файл:Алексей Лямин. Редьярд Киплинг Сотый. Гимназия №1539.mp4|300px]]}} <br> {{center|Алексей Лямин. Редьярд Киплинг. '''«Сотый»'''}}</li> |
| − | <li>{{center|[[Файл:Елизавета Бугулова - Хорошее отношение к лошадям, В. Маяковский Синяя птица 2016.mp4 | + | <li>{{center|[[Файл:Елизавета Бугулова - Хорошее отношение к лошадям, В. Маяковский Синяя птица 2016.mp4|300px]]}} <br> {{center|Елизавета Бугулова. В. Маяковский. '''«Хорошее отношение к лошадям».''' Синяя птица, 2016}}</li> |
</ul> | </ul> | ||
<ul class="large-block-grid-2 small-block-grid-1"> | <ul class="large-block-grid-2 small-block-grid-1"> | ||
| − | <li>{{center|[[Файл:Videoplayback (2).mp4 | + | <li>{{center|[[Файл:Videoplayback (2).mp4|350px]]}}<br> {{center|Александр Водяной. Р. Стивенсон. '''«Вересковый мёд»''' (пер. С. Маршака). Диафильм}}</li> |
| − | <li>{{center|[[Файл:3dc09243e9.360.mp4 | + | <li>{{center|[[Файл:3dc09243e9.360.mp4|350px]]}} <br> {{center|Николай Цискаридзе. Редьярд Киплинг. '''«Если»''' (пер. С. Маршака)}}</li> |
</ul> | </ul> | ||
| Строка 566: | Строка 670: | ||
Поэты, которые умели красиво говорить, словно древнегреческий Орфей, завлекали своими словами, заставляя себя боготворить. И сейчас люди, способные четко и красиво выражаться, добиваются больших успехов в бизнесе и пользуются большим доверием со стороны окружающих. Поэтому важно поработать над выразительностью своей речи. Если вы хотите узнать, как выразительно читать стихи, то следуйте указанным ниже советам.<br> | Поэты, которые умели красиво говорить, словно древнегреческий Орфей, завлекали своими словами, заставляя себя боготворить. И сейчас люди, способные четко и красиво выражаться, добиваются больших успехов в бизнесе и пользуются большим доверием со стороны окружающих. Поэтому важно поработать над выразительностью своей речи. Если вы хотите узнать, как выразительно читать стихи, то следуйте указанным ниже советам.<br> | ||
| − | {{center|[[Файл:Stihov.png|700px | + | {{center-p|[[Файл:Stihov.png|700px|Советы чтецам]]}} |
| − | '''Чтобы чтецу сказали: «Какое интересное произведение! Как ты хорошо, красиво читал!», | + | '''Чтобы чтецу сказали: «Какое интересное произведение! Как ты хорошо, красиво читал!», следует соблюдать ряд рекомендаций.''' |
* Не забудьте сообщить автора и название стихотворения. | * Не забудьте сообщить автора и название стихотворения. | ||
| Строка 577: | Строка 681: | ||
* Не забудьте: слушают и то, что вы читаете, и то, как вы читаете. | * Не забудьте: слушают и то, что вы читаете, и то, как вы читаете. | ||
| − | + | == '''Четкость дикции''' == | |
{{left|[[Файл:Четкость дикции.mp4|thumb|300px|{{center| Как улучшить дикцию}}]]}} | {{left|[[Файл:Четкость дикции.mp4|thumb|300px|{{center| Как улучшить дикцию}}]]}} | ||
| Строка 590: | Строка 694: | ||
<br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all /> | <br clear=all /><div class="light" style="float:right;>[[#Начало|В начало]]</div><br clear=all /> | ||
| − | == | + | == Глоссарий == |
| − | + | :{{bib|'''Лихачёв Дми́трий Серге́евич''' (1906-1999) — филолог, культуролог, искусствовед. На протяжении всех лет своей деятельности являлся активным защитником культуры, пропагандистом нравственности и духовности.}} | |
| − | + | :{{bib|'''Патетический''' ''[тэ]''. Страстный, взволнованный, исполненный пафоса. Патетический тон. Патетическая речь. Патетическая симфония.}} | |
| − | + | :{{bib|'''Проза''' — это разновидность художественной речи, нестихотворная повествовательная речь.}} | |
| − | + | :{{bib|'''Рекуненко Валентин Васильевич''' – украинский художник, пишет картины на сказочные сюжеты.}} | |
| − | + | :{{bib|'''Триллер''' ''(от англ. thrill — нервная дрожь, волнение)'', особый тип приключенческого фильма, цель которого – вызвать у зрителя волнение, тревогу, страх.}} | |
| − | + | :{{bib|'''Bernard Scholl''' – французский художник.}} | |
| − | + | :{{bib|'''Классика''' ''(от латинского classicus – образцовый, первоклассный)'' – образцовые, выдающиеся, общепризнанные произведения литературы и искусства, имеющие непреходящую ценность для национальной и мировой культуры.}} | |
| − | + | :{{bib|'''Нарратив''' ''(от англ. narrative – рассказ, повесть)''. Способ повествовательного изложения фактов путем описания наиболее значимых событий.}} | |
| − | + | :{{bib|'''Фэнтези''' – жанр художественных произведений, в основе которого лежит использование сказочных и мифологических мотивов. В отличие от научной фантастики, не стремится объяснить мир и возможности героев с рациональной точки зрения.}} | |
| − | |||
| − | ==== | + | == Библиография == |
| + | * {{bib|Элиот. Дж. Мировая литература в инфографике. – СПб: Питер, 2017. – 160 с.}} | ||
| + | * {{bib|Бьюзен Т. и Б. Супермышление. – Минск: ООО «Попурри», 2003. – 304 с.}} | ||
| + | *<div class="biblio">Граник Г.Г., Борисенко Н.А. Понимание текста на уроках русского языка и литературы. Журнал «Русский язык» №23/2007. Дата посещения 13.11.2017. http://rus.1september.ru/article.php?ID=200702304</div> | ||
| + | * {{bib|Кучма А. О чтении книг за компьютером. Сайт To Tell The Truth. //http://gimrock.blogspot.ru/2012/03/blog-post_15.html. Дата публикации 15 марта 2012 г. Дата посещения 13.11.2017.}} | ||
| + | * {{bib|Любопытные факты о книгах. Сайт SOFTMIXER. Сетевой журнал. Доступно: //http://www.softmixer.com/2014/04/blog-post_14.html Дата посещения 29.10.2017.}} | ||
| + | * {{bib|Методика выразительного чтения. – М.: Просвещение, 1977. – 176 с.}} | ||
| + | * {{bib|Пеннак Д. Как роман: Эссе / Пер. с фр. Н.Шаховской. — М.: Самокат, 2005. — 190 с.}} | ||
| + | * {{bib|Художник Михаил Нестеров. Картины. Сайт: http://www.liveinternet.ru/users/5219213/post286420286//}} | ||
| + | * {{bib|Я – сыщик. Читаем и вчитываемся. Сайт iTrex. Languageservices//Доступно: https://itrex.ru/news/ya-syshchik/}} | ||
| − | + | == Полезные ссылки == | |
| − | + | <small>Четкость дикции: Сайт «Youtu.be» [Электронный ресурс] // URL: https://youtu.be/heEHPmRDKGE Наталья Козелкова, преподаватель Orator Club, тренер по коммуникации и постановке голоса, диктор и телеведущая. Образцовая речь педагога, практические советы с примерами и упражнениями сделали её мастер-классы популярными. Другие уроки педагога можно посмотреть и скачать для использования, перейдя по ссылке.</small><br> | |
| − | + | <small>Читаем книги на компьютере: Сайт: «To Tell The Truth» [Электронный ресурс] // URL: .// http://gimrock.blogspot.ru/2012/03/blog-post_15.html.</small><br> | |
| − | + | <small>КНИЖНЫЕ ПОЛКИ #1: МОИ САМЫЕ ЛЮБИМЫЕ КНИГИ: Сайт «Youtu.be» [Электронный ресурс] // URL: https://youtu.be/GVpQuAV4hmc</small><br> | |
| + | <small>Моя Домашняя Библиотека II Любимые книги x Anthony Uly: Сайт «Youtu.be» [Электронный ресурс] // URL: - https://www.youtube.com/watch?v=IvWl1Tj_9F0</small> | ||
</div> | </div> | ||
| Строка 615: | Строка 728: | ||
<div class="shadow radius sbstyle"> | <div class="shadow radius sbstyle"> | ||
<div class="row"> | <div class="row"> | ||
| − | <div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric" style="background-color:lightgrey;"> | + | <div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric" style="background-color:lightgrey;">О вдумчивом чтении</div> |
</div> | </div> | ||
| Строка 627: | Строка 740: | ||
<div class="large-12 left mtop"> | <div class="large-12 left mtop"> | ||
| + | |||
[[Файл:Chitat3.png|thumb|400 px]] | [[Файл:Chitat3.png|thumb|400 px]] | ||
| + | |||
| + | |||
===== '''Ваши права читателя''' ===== | ===== '''Ваши права читателя''' ===== | ||
| + | |||
</div> | </div> | ||
| − | |||
1) Право не читать. <br> | 1) Право не читать. <br> | ||
| Строка 646: | Строка 762: | ||
''(По книге Д. Пеннак «Как роман». – М.: Самокат, 2005)'' | ''(По книге Д. Пеннак «Как роман». – М.: Самокат, 2005)'' | ||
| − | <div class="large-12 left mtop"> | + | <div class="large-12 left mtop"> |
| + | |||
===== '''Как читать эффективнее?''' ===== | ===== '''Как читать эффективнее?''' ===== | ||
[[Файл:Chitat4.png|thumb|300 px]] | [[Файл:Chitat4.png|thumb|300 px]] | ||
| Строка 655: | Строка 772: | ||
Прежде чем купить или скачать книгу, не поленитесь посмотреть, о чем она, кто ее автор. Будьте прагматиками: жизнь слишком короткая, чтобы тратить ее на «водичку».<br> | Прежде чем купить или скачать книгу, не поленитесь посмотреть, о чем она, кто ее автор. Будьте прагматиками: жизнь слишком короткая, чтобы тратить ее на «водичку».<br> | ||
'''3. На знакомство – 50 страниц'''<br> | '''3. На знакомство – 50 страниц'''<br> | ||
| − | Знаете, ученые доказали, что в первые 15-30 секунд знакомства люди подсознательно решают, какими будут их дальнейшие взаимоотношения. Что-то похожее происходит между читателем и книгой: первые несколько десятков страниц покажут, нужно ли продолжать чтение | + | Знаете, ученые доказали, что в первые 15-30 секунд знакомства люди подсознательно решают, какими будут их дальнейшие взаимоотношения. Что-то похожее происходит между читателем и книгой: первые несколько десятков страниц покажут, нужно ли продолжать чтение или оно того вовсе не стоит.<br> |
<div class="large-12 left mtop"> | <div class="large-12 left mtop"> | ||
[[Файл:Chitat5.png|thumb|300 px]] | [[Файл:Chitat5.png|thumb|300 px]] | ||
| Строка 669: | Строка 786: | ||
</div> | </div> | ||
| − | + | <div class="sbstyle" style="margin-top:20px"> | |
| − | <div class=" | ||
<div class="row"> | <div class="row"> | ||
| − | <div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric" style="background-color:lightgrey;"> | + | <div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric" style="background-color:lightgrey;">Памятник великому поэту</div> |
</div> | </div> | ||
В Эфиопии несколько лет назад поставили памятник Пушкину. На красивом мраморном постаменте высечены слова: «Нашему поэту». | В Эфиопии несколько лет назад поставили памятник Пушкину. На красивом мраморном постаменте высечены слова: «Нашему поэту». | ||
[[Файл:Лк.mp4|thumb|300 px]] | [[Файл:Лк.mp4|thumb|300 px]] | ||
| + | </div> | ||
| − | + | <div class="sbstyle" style="margin-top:20px"> | |
| − | ===== | + | <div class="row"> |
| + | <div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric" style="background-color:lightgrey;">7 причин читать книги </div> | ||
| + | </div> | ||
1. '''Развитие интеллекта''' <br> | 1. '''Развитие интеллекта''' <br> | ||
| Строка 698: | Строка 817: | ||
</div> | </div> | ||
| − | + | <div class="sbstyle" style="margin-top:20px"> | |
| − | <div class=" | ||
<div class="row"> | <div class="row"> | ||
| − | <div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric | + | <div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric">Шутки о чтении </div> |
</div> | </div> | ||
| Строка 716: | Строка 834: | ||
</div> | </div> | ||
| + | <div class="sbstyle" style="margin-top:20px"> | ||
| + | <div class="row"> | ||
| + | <div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric">Человек читающий</div> | ||
| + | </div> | ||
| + | [[Файл:Картины.mp4|thumb|300 px]] | ||
| + | </div> | ||
| + | |||
| + | <div class="sbstyle" style="margin-top:20px"> | ||
| + | <div class="row"> | ||
| + | <div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric">12 молодых писателей и поэтов Кыргызстана</div> | ||
| + | </div> | ||
| + | '''В список мы включили только молодых писателей. При этом слово "молодой" используется в формулировке ВОЗ, то есть это люди до 44 лет.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <ul class="example-orbit" data-orbit data-options="animation:slide; pause_on_hover:true;animation_speed:500;navigation_arrows:true; resume_on_mouseout: true; timer_speed:4500;"> | ||
| + | <li class="active"> | ||
| + | [[Image:Alieva.png|Наристе Алиева]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | '''Наристе Алиева'''<br> | ||
| + | <small> | ||
| + | Писать Наристе начала подростком. Постепенно она начала писать серьезные произведения. Наристе пробовала передавать свое мироощущение с помощью разных жанров: элегия, автоматическое письмо и абстрактно-экспрессивный сюрреализм. В ее произведениях описаны сложные ситуации и грани человеческой жизни. Сейчас она все больше обращается к эпическому жанру и пишет сказки в духе реализма. | ||
| + | </small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li> | ||
| + | [[Image:Aypova.png|Асель Аяпова]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | '''Асель Аяпова'''<br> | ||
| + | <small> | ||
| + | Детский писатель, фантаст. Кажется, она знает секрет, как оторвать детей от гаджетов и привить любовь к чтению. Ее рассказы полюбились не только нашему, но и зарубежному юному читателю. В 2012 году, например, она покорила австрийскую публику "Литературной Вены" в номинации "Литература для детей и юношества". А в 2015-м ее рассказ "Плач Каныкей" победил в местном конкурсе "Война и мир глазами молодых". Через год сказка "Плата за проезд" вошла в число лучших произведений международного конкурса "Сказка сегодня" в Германии. В конце 2016 года сказка "Белый всадник" вышла отдельной иллюстрированной книжкой в Корее. | ||
| + | </small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li> | ||
| + | [[Image:Brokly.png|Екатерина Брокколи]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | '''Екатерина Брокколи'''<br> | ||
| + | <small> | ||
| + | Поэт, блогер. Стихи начала писать еще в школе. Жанр своего творчества характеризует как "словесные картинки", объясняя это тем, что всегда хотела передавать изображения словами. Была включена в список популярных авторов по версии местного литературного сайта tvorchestvo.kg и российского проекта Стихи.ru. В 2018 году планирует выпустить свой первый сборник рассказов и стихотворений "Мир в пальто". | ||
| + | </small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li> | ||
| + | [[Image:Vorona.png|Елена Воронина]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | '''Елена Воронина'''<br> | ||
| + | <small> | ||
| + | Бабушка научила ее печатать на печатной машинке. Это и стало поводом для Елены придумать первую сказку. Писать стихи она начала с десяти лет. А в 20 лет выпустила свой единственный сборник стихов "Нет света без тени", за идею создания которого благодарна своей маме. Сейчас она пишет рассказы, в основном мистику и антиутопии, которые пока не публикуются. Участвовала в четырех литературных конкурсах: "Городские легенды" в 2011 году и "На грани - 2012". В 2013 году организовала литературный конкурс "Наследие". В нем участвовали не только кыргызстанцы, но и писатели из других стран, так что он получился международным. | ||
| + | </small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li> | ||
| + | [[Image:Kapalova.png|Алтын Капалова]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | '''Алтын Капалова'''<br> | ||
| + | <small> | ||
| + | Писать Алтын начала в детстве. Профессионально занялась писательством только несколько лет назад. Этой осенью одну из сказок Алтын Капаловой проиллюстрировал корейский художник, после чего книгу перевели на корейский язык и издали в Корее. | ||
| + | </small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li> | ||
| + | [[Image:Karimov.png|Данияр Каримов]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | '''Данияр Каримов'''<br> | ||
| + | <small> | ||
| + | Писатель-фантаст, журналист. По его словам, пишет исключительно для души. Его рассказы "Статус изгоя", "Вакцина вечности" и "Бутылка" вошли в сборник современной кыргызстанской фантастики "13.00.p.m". А в 2016 году российские издатели отобрали его рассказ "Форс-мажор" в сборник фантастики "Ловчие прошлых жизней". Сейчас Каримов пишет в жанре космоопера, посткиберпанк, постапокалиптика. | ||
| + | </small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li> | ||
| + | [[Image:Kopytina.png|Ульяна Копытина]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | '''Ульяна Копытина'''<br> | ||
| + | <small> | ||
| + | Начала писать стихотворения в 15 лет. Как признается сама автор, ничего судьбоносного для этого не случилось, просто писала, потому что не могла не писать. В 2006 году стала публиковать свои произведения в Интернете. В 2012-ом ее стихи попали во второй номер журнала «Литературный Кыргызстан». Стала лауреатом двух литературных конкурсов "Золотая табуретка" и "Война и мир глазами молодых". В 30 лет Ульяна перешла на прозу . | ||
| + | </small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li> | ||
| + | [[Image:Kuleshova.png|Юлия Кулешова (Лестада)]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | '''Юлия Кулешова (Лестада)'''<br> | ||
| + | <small> | ||
| + | Начала писать в 13 лет. Один из первых рассказов был опубликован в детской газете "Ай-Данек". В сентябре 2016 года она стала лауреатом Республиканского фестиваля молодых писателей Кыргызстана. Летом прошлого года в рамках проекта tvorchestvo.kg вышел сборник современной фантастики Кыргызстана, где есть ее рассказ "Город для сталкера". Ее творчество понравится тем, кто неравнодушен к мистике, социальным драмам и сюрреализму. | ||
| + | </small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li> | ||
| + | [[Image:Levantovskii.png|Михаил Левантовский]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | '''Михаил Левантовский'''<br> | ||
| + | <small> | ||
| + | Поэт. Писать начал в детстве. Позже вел блог на "Дизеле" и отправлял свои работы на литературные конкурсы в Москву, Одессу и Костанай. Но первым большим успехом стало участие в бишкекском фестивале музыки и поэзии "Сны о чем-то большем" в 2011 году, где первый самостоятельно изданный сборник стихотворений молодого поэта был полностью раскуплен. С 2013 по 2015-й покорял топ-листы проекта для современных авторов "ЛитКульт". В ноябре 2016-го выпустил свой второй сборник "Министерство идущего снега". | ||
| + | </small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li> | ||
| + | [[Image:Svetlichnay.png|Диана Светличная]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | '''Диана Светличная'''<br> | ||
| + | <small> | ||
| + | По образованию журналист. Начала писать в третьем классе. В 2010 году победила в конкурсе "Сетевая литература" с циклом рассказов "Желуди в бокале". Дошла до финала центральноазиатского форума Open Central Asia Book Forum с рассказом "Шахноза". Светличная частенько пишет на разных престижных зарубежных площадках, например, в "Снобе". | ||
| + | </small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li> | ||
| + | [[Image:Kristina.png|Кристина Убайдуллаева]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | '''Кристина Убайдуллаева'''<br> | ||
| + | <small> | ||
| + | Кристина написала свое первое четверостишие, когда ей было 9 лет. Это было стихотворение про снегиря. Впервые она выступила со своими стихами в 2002 году, когда ей было 13 лет, на конкурсе, организованном Генконсульством РФ в г. Оше, и заняла I место. По большей части творчество Кристины – это любовная и философская лирика. Принимала участие в Международном фестивале "Благовест", который проводился в Кыргызстане, в номинации "Поэзия" в 2006 году (1-е место) и в 2007 году (2-е место). В августе 2008 года прошла обучение в литературной летней школе Ч. Айтматова на Иссык-Куле. В 2013 году участвовала в Литературном фестивале молодых писателей КР. | ||
| + | </small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li> | ||
| + | [[Image:Hegai.png|Артем Хегай]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | '''Артем Хегай'''<br> | ||
| + | <small> | ||
| + | Артем с самого детства писал страшилки. После первой публикации в газете «Ай-Данек» прошел обучение в летней школе им. Чингиза Айтматова и начал писать в жанрах «фантастика» и «фэнтези». Свою первую книгу, сборник рассказов «Шкатулка с зеркалами», Артем писал 12 лет. Затем рассказы были напечатаны в нескольких столичных журналах, вошли в альманах «Много языков – один мир», а также в сборник «Новые писатели: проза, поэзия, литература для детей, драматургия, эссе». | ||
| + | </small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | </ul> | ||
| + | </div> | ||
| + | |||
| + | <div class="sbstyle" style="margin-top:20px"> | ||
| + | <div class="row"> | ||
| + | <div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric">6 книг, от которых становишься добрее</div> | ||
| + | </div> | ||
| + | |||
| + | {{center|Есть книги тяжелые и темные, а есть такие, которые словно наполняют тебя изнутри солнечным светом, вызывают улыбку и делают чуть счастливее — а значит, чуть лучше и добрее.}} | ||
| − | <div class=" | + | <ul class="example-orbit" data-orbit data-options="animation:slide; pause_on_hover:true;animation_speed:500;navigation_arrows:true; resume_on_mouseout: true; timer_speed:4500;"> |
| + | <li class="active"> | ||
| + | [[Image:Vinoizoduv.jpg|Рэй Брэдбери «Вино из одуванчиков»]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | '''Рэй Брэдбери «Вино из одуванчиков»'''<br> | ||
| + | <small>Войдите в светлый мир двенадцатилетнего мальчика и проживите с ним одно лето, наполненное событиями, радостными и печальными, загадочными и тревожными; лето, когда каждый день совершаются удивительные открытия, главное из которых — ты живой, ты дышишь, ты чувствуешь. Нестареющая классика, которая подарит вам солнечное настроение даже в дождливый день. | ||
| + | </small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li class="active"> | ||
| + | [[Image:Poliana.jpg|Элинор Портер «Поллианна»]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | '''Элинор Портер «Поллианна»'''<br> | ||
| + | <small> | ||
| + | Легко ли видеть в жизни только светлые стороны? Наверное, все же нет: ведь мы все такие взрослые, обремененные кучей проблем и прекрасно знаем, что хорошего много не бывает. Но, если сделать радость игрой, а потом и принципом жизни, возможно, мы сумеем по-другому взглянуть на действительность? История Поллианны — самый настоящий антидепрессант. | ||
| + | </small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li class="active"> | ||
| + | [[Image:Malenkiiprinz.jpg|Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | '''Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»'''<br> | ||
| + | <small> | ||
| + | Если вы с ужасом понимаете, что стали слишком взрослыми — перестали смотреть на звездное небо и задавать вопросы, начали измерять жизнь цифрами, разлюбили цветы — перечитайте «Маленького принца». Это одна из тех книг, которые способны вернуть человеку самого себя. | ||
| + | </small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li class="active"> | ||
| + | [[Image:Chujak.jpg|Макс Фрай «Чужак»]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | '''Макс Фрай «Чужак»'''<br> | ||
| + | <small> | ||
| + | Фантастика и мистика, детективный сюжет и сказочные подробности, ироническая пародия и философская притча тщательно перемешаны и щедро сдобрены юмором, который с самого начала стал своеобразной визитной карточкой автора. Обыкновенный трамвай может оказаться средством для путешествий между мирами, а город, привидевшийся во сне, — сногсшибательной реальностью. | ||
| + | </small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li class="active"> | ||
| + | [[Image:Raigdetorydom.jpg|Фэнни Флэгг «Рай где-то рядом»]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | '''Фэнни Флэгг «Рай где-то рядом»'''<br> | ||
| + | <small> | ||
| + | Концентрат обычного человеческого счастья ждет вас в романе Фэнни Флэгг. Только что неутомимая Элнер взобралась на фиговое дерево, чтобы собрать сладких спелых плодов, а в следующий миг она уже энергично общается с Господом Богом и обитателями Рая. Между тем на земле без Элнер начинается настоящий переполох. Потрясающе светлая книга о том, что рай действительно рядом — среди людей, которых мы любим. | ||
| + | </small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | <li class="active"> | ||
| + | [[Image:Moidedushka.jpg|Анджела Нанетти «Мой дедушка был вишней»]] | ||
| + | <div class="orbit-caption-sn"> | ||
| + | '''Анджела Нанетти «Мой дедушка был вишней»'''<br> | ||
| + | <small> | ||
| + | Старик Оттавиано посадил вишневое дерево, которое стало лучшим другом его внуку. И так появилась на свет история о необычном дедушке, который умел слушать растения и верил, что «человек не умирает, пока вишневые деревья продолжают жить для него». Крохотная книга, доказывающая простую мысль: жизнь есть чудо. | ||
| + | </small> | ||
| + | </div> | ||
| + | </li> | ||
| + | </ul> | ||
| + | </div> | ||
| + | |||
| + | <div class="sbstyle" style="margin-top:20px"> | ||
| + | <div class="row"> | ||
| + | <div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric">Отгадайте писателя с бородой</div> | ||
| + | </div> | ||
| + | [[file:Pisatelsborodoi.jpg]] | ||
| + | </div> | ||
| + | |||
| + | <div class="sbstyle" style="margin-top:20px;"> | ||
<div class="row"> | <div class="row"> | ||
| − | <div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric | + | <div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric">Проверьте себя</div> |
</div> | </div> | ||
| + | '''I. Прочитайте «басню». Вы заметили, что её герои «перемешаны»? Определите, из каких трех басен И. А. Крылова они взяты. Какая мораль в каждой из них?''' | ||
| − | |||
Однажды Лебедь, Рак да Щука,<br> | Однажды Лебедь, Рак да Щука,<br> | ||
Проказница Мартышка,<br> | Проказница Мартышка,<br> | ||
| Строка 744: | Строка 1058: | ||
«Изрядно, — говорит, — сказать несложно,<br> | «Изрядно, — говорит, — сказать несложно,<br> | ||
Тебя без скуки слушать можно».<br> | Тебя без скуки слушать можно».<br> | ||
| + | |||
| − | <div class="mw-customtoggle- | + | <div class="mw-customtoggle-zag5 resettext button17" >Ответ</div> |
| − | <div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible- | + | <div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-zag5"> |
| − | '''Три басни: “Квартет”, Лебедь, щука и рак”, “Осел и Соловей”.''' | + | '''Три басни: “Квартет”, Лебедь, щука и рак”, “Осел и Соловей”.''' |
| − | |||
| + | '''“Квартет” :''' | ||
| − | |||
“А вы, друзья, как ни садитесь,<br> | “А вы, друзья, как ни садитесь,<br> | ||
Все в музыканты не годитесь”.<br> | Все в музыканты не годитесь”.<br> | ||
| − | '''“Лебедь, щука и рак”''' | + | '''“Лебедь, щука и рак”:''' |
| + | |||
“Когда в товарищах согласья нет,<br> | “Когда в товарищах согласья нет,<br> | ||
На лад их дело не пойдет,<br> | На лад их дело не пойдет,<br> | ||
И выйдет из него не дело, только мука”.<br> | И выйдет из него не дело, только мука”.<br> | ||
| − | '''“Осел и Соловей”:''' | + | '''“Осел и Соловей”:''' |
| − | “Избави | + | |
| + | “Избави бог и нас от этаких судей” | ||
| + | |||
| + | </div> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''II. По какому произведению снят этот фильм? Как зовут героев? Какого они возраста? Что говорят они друг другу?''' | ||
| + | |||
| + | [[file:Juliett.mp4]] | ||
| + | |||
| + | <div class="mw-customtoggle-zag1 resettext button17" >Ответ</div> | ||
| + | <div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-zag1"> | ||
| + | '''Фильм режиссера итальянского Франко Дзефирелли снят по драме В. Шекспира “Ромео и Джульетта”; Ромео и Джульетта; Джульетте 13 лет, Ромео - от 16 до 20.''' | ||
| + | |||
| + | '''Ромео''' | ||
| + | |||
| + | Когда рукою недостойной грубо | ||
| + | Я осквернил святой алтарь — прости. | ||
| − | + | Как два смиренных пилигрима, губы | |
| − | |||
| − | + | Лобзаньем смогут след греха смести. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''Джульетта''' | '''Джульетта''' | ||
| − | Да, — для молитвы, добрый пилигрим. | + | |
| − | '''Ромео''' | + | Любезный пилигрим, ты строг чрезмерно |
| − | Святая! Так позволь устам моим | + | |
| − | Прильнуть к твоим — не будь неумолима. | + | К своей руке: лишь благочестье в ней. |
| − | '''Джульетта''' | + | |
| − | Не двигаясь, святые внемлют нам. | + | Есть руки у святых: их может, верно, |
| − | '''Ромео''' | + | |
| − | Недвижно дай ответ моим мольбам. | + | Коснуться пилигрим рукой своей. |
| − | (Целует ее.) | + | |
| − | Твои уста с моих весь грех снимают. | + | '''Ромео''' |
| + | |||
| + | Даны ль уста святым и пилигримам? | ||
| + | |||
| + | '''Джульетта''' | ||
| + | |||
| + | Да, — для молитвы, добрый пилигрим. | ||
| + | |||
| + | '''Ромео''' | ||
| + | |||
| + | Святая! Так позволь устам моим | ||
| + | |||
| + | Прильнуть к твоим — не будь неумолима. | ||
| + | |||
| + | '''Джульетта''' | ||
| + | |||
| + | Не двигаясь, святые внемлют нам. | ||
| + | |||
| + | '''Ромео''' | ||
| + | |||
| + | Недвижно дай ответ моим мольбам. | ||
| + | |||
| + | (Целует ее.) | ||
| + | |||
| + | Твои уста с моих весь грех снимают. | ||
| + | |||
</div> | </div> | ||
| − | + | '''III. Прочитайте выразительно, выделяя голосом слова, важные для передачи смысла пушкинских строк, делая необходимые паузы.''' | |
| − | '''III. Прочитайте выразительно, выделяя голосом слова, важные для передачи смысла пушкинских строк, делая необходимые паузы.''' | + | {{center|[[file:Pushkkiinn.png]]}} |
…И долго буду тем любезен я народу, <br> | …И долго буду тем любезен я народу, <br> | ||
Что чувства добрые я лирой пробуждал, <br> | Что чувства добрые я лирой пробуждал, <br> | ||
Что в мой жестокий век восславил я свободу<br> | Что в мой жестокий век восславил я свободу<br> | ||
И милость к падшим призывал…<br> | И милость к падшим призывал…<br> | ||
| − | ''А.С. Пушкин «Памятник»''<br> | + | ''А.С. Пушкин «Памятник»'' |
| + | |||
| + | <div class="mw-customtoggle-zag15 resettext button17" >Ответ</div> | ||
| + | <div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-zag15"> | ||
| + | |||
| + | …И долго буду /'''тем''' /любезен я народу,/ <br> | ||
| + | Что /'''чувства добрые''' /я лирой пробуждал,/ <br> | ||
| + | Что в мой жестокий век восславил я /'''свободу'''/ <br> | ||
| + | И /'''милость''' /к падшим призывал… <br> | ||
| + | |||
| + | ''Л. Кулагин . Я памятник себе воздвиг…'' | ||
| + | [[file:L. Kulagin - A.S. Pushkin. YA pamyatnik sebe vozdvig... (iPleer.fm).mp3]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
</div> | </div> | ||
| + | <gallery mode="slideshow" style="width:100%; text-indent:0px; overflow:hidden; margin-top:0px; margin-bottom:0px; padding:0px;"> | ||
| + | file:Tomjer.jpg|<p style="text-align:justify; text-indent:10px; margin-bottom:0px">Английский писатель Пирс Иган, творивший в первой половине 19 века, издал сборник очерков «Жизнь в Лондоне». Его героями были представители «золотой молодёжи», прожигавшие жизнь в увеселениях, а главных персонажей звали Том и Джерри. Благодаря им даже возникло сленговое выражение «tom and jerry», означающее «драться, выпивать и создавать проблемы окружающим». Есть предположение, что именно этот факт повлиял на выбор имён героев мультсериала, однако доподлинно это неизвестно.</p> | ||
| + | file:Chinass.jpg|<p style="text-align:justify; text-indent:10px; margin-bottom:0px">В 2002 году в Китае была издана «новая» книга о Гарри Поттере от анонимного автора под названием «Гарри Поттер и Бао Зулонг». Она представляла собой точный перевод Толкиновского «Хоббита», в котором все персонажи были заменены на героев из произведений Джоан Роулинг. Лишь в начале книги были добавлены несколько абзацев о превращении Гарри в хоббита, когда он принимал ванну, а в конце — об обратной метаморфозе. Юристы Роулинг смогли добиться от китайского издательства лишь извинений в прессе и штрафа в 3400 $, а книга была продана миллионными тиражами.</p> | ||
| − | + | file:451deg.jpg|<p style="text-align:justify; text-indent:10px; margin-bottom:0px">Вскоре после издания антиутопии Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» издательство Ballantine Books выпустило дополнительную специальную серию. 200 экземпляров романа были обернуты обложкой из материала на основе асбеста с исключительными противопожарными свойствами. Позже этот ход повторил Стивен Кинг, издав в асбестовой обложке небольшую партию романа «Воспламеняющая взглядом»..</p> | |
| − | + | file:Lilniggas.jpg|<p style="text-align:justify; text-indent:10px; margin-bottom:0px">Детективный роман Агаты Кристи «Десять негритят» в США из-за зарождавшихся уже в то время требований политкорректности вышел под названием «И никого не стало» по последней строчке считалочки. В самой считалочке маленьких негритят заменили маленькими индейцами, а затем и вовсе маленькими солдатиками. В британских изданиях оригинальное название сохранялось до 1985 года, но потом тоже поменялось на американский вариант.</p> | |
| + | |||
| + | file:Bachman.jpg|<p style="text-align:justify; text-indent:10px; margin-bottom:0px"> 1970-х годах американские издатели считали нежелательным для авторов выпускать в свет более одной книги в год. Стивен Кинг, желавший издаваться больше, начал писать некоторые произведения под псевдонимом Ричард Бахман. В 1984 году один продавец книжного магазина заподозрил сходство литературных стилей авторов и обнаружил в Библиотеке Конгресса запись о том, что автором одного из романов Бахмана является Кинг, уведомив издателей Кинга о своей находке. Писатель сам позвонил этому продавцу и предложил написать разоблачающую статью, дав согласие на интервью. Его итогом стал пресс-релиз, сообщивший о смерти Ричарда Бахмана от «рака псевдонима»</p> | ||
| + | |||
| + | file:Tresisland.jpg|<p style="text-align:justify; text-indent:10px; margin-bottom:0px"> В знаменитой песне из романа Стивенсона «Остров сокровищ» поётся: «Пятнадцать человек на сундук мертвеца. Йо-хо-хо, и бутылка рому!». Логично предположить, что «Йо-хо-хо» — это хохот пиратов, однако это не так. Такой возглас использовался английскими моряками, когда им нужно было вместе одновременно приложить усилия в какой-нибудь работе — в русском языке ему соответствует фраза «Раз, два, взяли!»</p> | ||
| + | |||
| + | file:Gogolpushkin.png|<p style="text-align:justify; text-indent:10px; margin-bottom:0px"> Источником сюжета для пьесы Гоголя «Ревизор» стал реальный случай в городе Устюжна Новгородской губернии, причём автору об этом случае поведал Пушкин. Именно Александр Сергеевич советовал Гоголю продолжать написание произведения, когда тот не раз хотел бросить это дело.</p> | ||
| + | |||
| + | file:Redline.jpg|<p style="text-align:justify; text-indent:10px; margin-bottom:0px"> А знаете ли вы, что выражение «проходить красной нитью», которое употребляют, когда хотят подчеркнуть основную мысль в каком-то произведении, пришло к нам из Англии, а точнее – с английского флота. При чем же тут флот? Дело в том, что по указанию Адмиралтейства в 1776 году во все корабельные канаты для военного флота на фабриках, где их производили, стали вплетать красную нить по всей длине этих канатов. Вытащить эту нить можно было, только распустив весь канат. Таким образом боролись с воровством: ведь по наличию в канате красной нити можно было совершенно точно установить его принадлежность английской короне, то есть государству. | ||
| + | А в переносном смысле это выражение впервые употребил Гете в романе «Сродство душ» в 1810 году, так оно и вошло во многие языки.</p> | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | </div> | ||
| + | <div class="sbstyle"> | ||
| + | <div class="row"> | ||
| + | <div class="large-10 small-10 large-centered small-centered columns rubric" style="margin-top:20px">Пройди тестирование</div> | ||
| + | </div> | ||
| + | |||
</div> | </div> | ||
</div> | </div> | ||
| + | {{lang|:KR:Дүйнөлүк адабият: Мен окурманмын}} | ||
Текущая версия на 15:53, 22 октября 2018
Зачем читать художественную литературу? У каждого есть свой ответ на этот вопрос. Ученые считают, что от чтения зависит будущее каждого из нас. Как это? Ведь в этих произведениях много непонятного, незнакомого? Почему великий немецкий писатель Иоганн Вольфганг Гете сказал, что и в свои 80 лет еще не научился читать по-настоящему?
В наши дни люди читают очень много на самом деле. Бесчисленные сообщения, лента новостей нон-стоп, любимые блоги в Интернете… Но книги ничто не заменит. Именно чтение книг помогает человеку совершенствоваться так, как ни один другой способ.
Чтение книг — универсальный способ сохранить живой ум даже в старости. Способность переводить слова в мысленные образы хорошо сказывается на когнитивных функциях. Когда ты читаешь, твой словарный запас становится богаче, память улучшается, ты сам становишься интересным рассказчиком.
Содержание
- 1 Кто такой читатель?
- 2 Как читать правильно
- 3 Из чего состоит книга
- 4 Закладки. Как сделать простую закладку
- 5 О чтении книг за компьютером
- 6 Вдумчивое чтение
- 7 Стратегии чтения
- 8 Карта памяти
- 9 Интеллект–карта
- 10 Золотая полка
- 11 Впечатления, размышления, эссе
- 12 Что значит читать выразительно?
- 13 Как читать стихи
- 14 Три взаимосвязанных компонента выразительности
- 15 Зачем читать стихи
- 16 Учимся у хороших чтецов
- 17 Четкость дикции
- 18 Глоссарий
- 19 Библиография
- 20 Полезные ссылки
Кто такой читатель?
(по словарю С.И. Ожегова)
Обычно думают, что чтение доступно всякому грамотному… Но, к сожалению, это совсем не так. Почему?
Потому, что настоящий читатель отдает книге свое свободное внимание, все свои душевные способности и свое умение вызывать в себе ту верную духовную установку, которая необходима для понимания этой книги. Настоящее чтение не сводится к бегству напечатанных слов через сознание – оно требует сосредоточенного внимания и твердого желания верно услышать голос автора. Одного рассудка и пустого воображения для чтения недостаточно. Надо чувствовать сердцем и созерцать из сердца
Когда известный писатель Владимир Набоков занимался преподавательской деятельностью в США, он всегда предлагал своим студентам тест – десять определений читателя, из которых они должны были бы выбрать четыре, в сумме дающих “настоящего читателя”.
Попробуйте сделать свой выбор из предложенных определений.
Определения были примерно следующими:
- Читатель — это член общества книголюбов.
- Читатель приравнивает себя к герою или героине литературного произведения.
- Читателю необходимо сконцентрироваться на социально-экономическом аспекте.
- Читатель предпочитает произведения с событиями и диалогами.
- Читатель прежде ознакомится с экранизацией, а затем уже с книгой
- Читатель должен быть начинающим автором.
- У читателя должно быть развито воображение.
- Читателю необходима память.
- У читателя должен быть богатый словарный запас.
- Читатель должен любить искусство.
Литературе так же нужны талантливые читатели, как и талантливые писатели. Именно на них, на этих талантливых, чутких, обладающих творческим воображением читателей рассчитывает автор, когда напрягает все свои душевные силы в поисках верного образа, верного поворота действия, верного слова. С. Я. Маршак
Как читать правильно
Ну а самый главный совет, как читать правильно: «Применяйте прочитанное на практике!». Иначе всё зря.
Из чего состоит книга
Настоящий читатель знает, из чего состоит книга, что она в себе содержит, как узнать, о чем она. Он может ориентироваться в том, как выбрать из множества книг ту, которая нужна, которая интересна. Как же не ошибиться и выбрать нужную?
Оказывается, очень просто. Ведь книга сама может многое рассказать о себе. Для этого следует познакомиться с элементами книги (или частями, из которых она состоит), по которым мы можем заранее узнать, о чем расскажет нам та или иная книга, интересна ли она нам.
Видео «Урок информационной культуры»
Видео рассказывает о структуре книги, о функциях каждого ее элемента.
Закладки. Как сделать простую закладку
Простая, но практичная закладка для книги. Знаете ли Вы, что оригами пришли из японских слов "Ору", что означает в переводе "складывать" и "Ками", что означает "бумага"?
Новые информационные технологии повлияли на развитие книги. Появились электронные книги: учебники, справочники, энциклопедии. Электронная книга — общее название группы компактных планшетных компьютерных устройств, предназначенных для отображения текстовой информации, представленной в электронном виде.
О чтении книг за компьютером
Можно читать книги с кружечкой горячего чая и печеньем или еще чем-нибудь из еды. Но, как правило, читая обычную книгу, её нужно держать руками, т. к. многие книги, особенно новые, имеют свойства закрываться или просто перелистываться. Компьютер в этом плане гораздо удобнее, т. к. остаются свободными обе руки, и только периодически нужно нажимать кнопку, чтобы перейти на другую страницу.
У многих сейчас имеется постоянный доступ к Интернету, что даёт еще одно преимущество. В тексте часто можно встретить незнакомые слова и, когда попадаются такие слова, не нужно идти, брать словарь и искать это слово – просто открываешь Google и сразу находишь его значение.
Часто в книгах попадаются какие-то красивые изречения, которые хотелось бы иметь под рукой. Для этих целей есть специальный текстовый файл, куда можно добавить понравившиеся цитаты. И для этого опять же не надо идти, брать тетрадку и ручку и выписывать это предложение – просто открываешь текстовый файл и копируешь. Читатели книг на компьютере считают наиболее удобной программу под названием AlReader (официальный сайт: http://alreader.kms.ru/).
Вдумчивое чтение
Смысл в прочтении любой книги не в том, чтобы ее просто прочитать, а чтобы прочитать вдумчиво и понять идею всей книги. Вдумчивое чтение — это, наверное, самый важный навык, который нужно развивать. И вот почему:
- это помогает понять, зачем мы вообще читаем.
- Это способствует развитию критического мышления, навыков общения и понимания.
- Это главный аналитический инструмент при обучении в вузе.
- Это помогает выжить в современном мире, переполненном информацией.
Известный культуролог Д.С. Лихачев пишет: «Каждый человек обязан (я подчеркиваю – обязан) заботиться о своем интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в котором он живет, и перед самим собой. Основной (но, разумеется, не единственный) способ своего интеллектуального развития – чтение». Его поддерживает и психолог Б. М. Теплов: «Понять художественное произведение – значит прежде всего прочувствовать, эмоционально пережить его и уже на этом основании поразмыслить над ним».
А разработчик электронной книги Amazon Kindle Джейсон Меркоски отмечает:
«Существует два вида чтения: поверхностное и глубокое. И вне зависимости от того, какой контент вы потребляете, если вы хотите усвоить его, нужно читать углубленно, проникая в смыслы и считывая нарративы. Мы не должны превращать информацию в нездоровую пищу для сознания. Книги не виртуальная реальность, это простой инструмент, но он требует использования всех возможностей мозга». О вдумчивом чтении можно написать небольшое литературное произведение в формате «даймонд».
Инструменты вдумчивого чтения
Предметные стандарты по литературе включают ряд умений, связанных с вдумчивым чтением, и считаются достигнутыми, если учащийся
- задает вопросы по тексту и отвечает на них;
- воспринимает изобразительно-выразительные средства в произведении, поэтические образы и определяет их роль в произведении;
- подтверждает свое мнение тестом;
- определяет тему и основную мысль произведения;
- выделяет в тексте «образные» слова и выражения, морально-этическую и оценочную лексику и объясняет их значение;
- сравнивает героев разных произведений;
- связывает прочитанное произведение, изображенные события, героев с примерами из собственного опыта, из других произведений;
Чтобы эти умения выработать, вам необходимо воспользоваться специальными стратегиями чтения. Использование стратегий чтения формирует умения, позволяющие взаимодействовать с текстом, размышлять о читаемом; включает процедуры, помогающие читателю анализировать свое понимание содержания произведения, заключенную в нем информацию и способы работы с учебным материалом.
Стратегии чтения
Дерево вопросов
Дерево вопросов поможет вам построить диалог с текстом и автором и сформулировать вопросы для глубокого чтения и понимания произведения.
Первый шаг к пониманию – это выделение в тексте непонятного и формулировка его в виде вопроса. Думая, человек спрашивает и отвечает. Лучший способ понимания - это самостоятельная постановка вопросов к тексту. «Правильно читать» – значит уметь задавать себе и персонажам простые, но важные вопросы. «Почему он так поступил? Смог бы я так же?» Если это получается, значит, вы состоялись как читатель.
Простые вопросы. Это вопросы, которые начинаются с вопросительных слов: «КТО...? КОГДА...? ЧТО...? ГДЕ...? и др». Ответы на эти вопросы можно найти в тексте в готовом виде, они требуют найти и только воспроизвести прочитанную информацию. Ответ ищите в тексте.
Аналитические вопросы. Это вопросы, которые выясняют различные связи: причину и следствие, сходство и контрастность, временные связи и противоречия. Это вопросы на непонятное (трудно объяснимое), что-то удивительное, неоднозначные объяснения, недостаточные сведения о событии, герое, его поступках и т.п.: почему…? Как…? Зачем…? Ответ ищите в подсказках и между строк.
Глубинные вопросы. Вопросы на оценку, обобщения, личное восприятие, связь с другими произведениями, личным опытом, реальной жизнью. Это вопросы к глубокому пониманию текста: как соотносится…? Какие ценности…? Что для вас важно? Что было в вашем опыте? Что было в других произведениях? Ответ свяжите с собой, со своим жизненным опытом.
Есть вопросы, на которые легко ответить «да» или «нет», но гораздо чаще встречаются вопросы, на которые нельзя ответить однозначно. Необходимо различать те вопросы, на которые можно дать однозначный ответ (тонкие вопросы), и те, на которые ответить столь определенно невозможно (толстые вопросы).
Толстые вопросы - это проблемные вопросы, предполагающие неоднозначные ответы.
Постановка разных вопросов научит вас думать над прочитанным, понимать произведение. Заданный вами вопрос по тексту художественного произведения является для учителя способом диагностики вашего уровня погружения в текст, показателем умения анализировать его, видеть проблемы, выявлять глубокие мысли писателя, его ценности.
Если вам необходимо читать вдумчиво, то помогут эти 10 вопросов.
Двойной дневник
Эта стратегия помогает вести диалог с автором: выбрать из текста то, что затронуло, то, что интересно или спорно; задать вопросы, написать свой отклик на мысли автора, поспорить с ним или поддержать его идеи своими размышлениями, связать их со своим опытом. Это подготовка к обсуждению произведения, мыслей автора, это также черновые записи, наброски для будущего эссе.
Кластер и карта мыслей (интеллект-карта)
Это графические организаторы для отображения ключевых понятий, разных сторон произведения: героев, сюжета, композиции, особенностей художественной речи, ценностей. Они могут служить основой для устной презентации или письменной работы по теме. Эти графические организаторы помогут вам при чтении составить рассказ по теме, дать характеристику герою произведения, представить собственное отношение к произведению.
Шаги создания кластера:
- В центре запишите ключевое слово. Запишите тему в кружок.
- От ключевого слова начертите стрелки-лучи, показывая смысловые поля того или иного понятия. Запишите понятия, ассоциации, идеи и др. в кружках-спутниках ключевого слова.
- Установите связи между понятиями в процессе их записи.
Карта памяти
Карта памяти (интеллект-карта, ментальная карта) – это технология изображения информации в графическом виде, отражающей связи (причинно-следственные, смысловые, ассоциативные) между понятиями.
Интеллект–карта
Примеры интеллект–карт
-
Пример интеллект-карты по рассказу И.С. Тургенева «Муму»
-
Интеллект–карта по повести И.С. Тургенева «Ася»
-
Интеллект–карта по теме «Роман»
-
Интеллект–карта по теме «Родительский наказ в литературе»
Золотая полка
Безмолвствует черный обхват переплета,
Михаил Светлов
Страницы тесней обнялись в корешке,
И книга недвижна.
Но книге охота
Прильнуть к человеческой теплой руке.
Небрежно рассказ недочитанный кинут,
Хозяин ушел и повесил замок.
Сегодня он отдал последний полтинник
За краткую встречу с героем Зоро.
Он сядет на лучший из третьего места,
Ему одному предназначенный стул,
Смотреть, как Зоро похищает невесту,
В запретном саду раздирая листву.
Двенадцать сержантов и десять капралов
Его окружают, но маска бежит,
И вот уж на лошади мчится по скалам,
И в публику сыплется пыль от копыт.
И вот на скале, где над пропастью выгиб,
Бесстрашный Зоро повстречался с врагом..
Ну, разве покажет убогая книга
Такой полновесный удар кулаком?
Безмолвствует черный обхват переплета,
Страницы тесней обнялись в корешке,
И книга недвижна. Но книге охота
Прильнуть к человеческой теплой руке.
-
Худ. Bernard Scholl
-
Худ. Bernard Scholl
-
Худ. Сharles Wysocki I Geoffrey Tristram
Золотая полка – это та, на которую ставятся любимые книги. Метафора «золотая полка» придумана писателем Ю. Олешей. Так он называл место, где стоят любимые книги, к которым человек часто обращается. Это те книги, которые «так написаны, что если вы опоздаете и начнёте читать их взрослыми — вы уже никогда не получите того удовольствия, которое в них заложено именно для вас — оно улетучивается из них по мере вашего взросления». И у каждого человека, который относится к книге серьезно, в течение многих лет собирается своя «золотая полка». Это, быть может, всего десяток-другой книг, но каких книг! (А. Крестинский)
Любимые книги взрослых и детей
Более ста самых известных писателей Великобритании и Америки приняли участие в опросе под условным названием «Писатели выбирают свои любимые книги». Среди 125 участников опроса были, в частности, Норман Мейлер (Norman Mailer), Стивен Кинг (Stephen King), Энн Патчетт (Ann Patchett), Джонатан Франзен (Jonathan Franzen) и Джойс Кэрол Оутс (Joyce Carol Oates) В общей сложности писателями было предложено 544 произведения.
Десять величайших писателей всех времён, согласно общему количеству набранных очков:
- Лев Толстой – 327
- Уильям Шекспир – 293
- Джеймс Джойс – 194
- Владимир Набоков – 190
- Федор Достоевский – 177
- Уильям Фолкнер – 173
- Чарльз Диккенс – 168
- Антон Чехов – 165
- Гюстав Флобер – 163
- Джейн Остин – 161
Что почитать подростку?
Впечатления, размышления, эссе
Июнь Ли, американская писательница китайского происхождения
…Книга, после которой я почувствовала себя собой, как ни странно, была русской, и прочитала я её, когда ещё жила в Китае, — это «Стихи в прозе» Ивана Тургенева в переводе на китайский…В двенадцать лет я поняла, что это и есть настоящая литература: всё, что происходило со мной позже, было разбужено Тургеневым. Я запоминала стихи в прозе на китайском и могла цитировать их целиком, а совсем недавно перечитала их уже на английском — и во мне снова нежно отзывалось всё пережитое благодаря Тургеневу. Самые лучшие писатели твоей жизни — те, кто не уходят от тебя, когда ты взрослеешь и превращаешься в другого человека. Есть писатели, которых ты встречаешь в жизни всего лишь однажды, есть те, кого ты, как близких друзей, навещаешь постоянно.
А. Крестинский
(Книга с «Золотой полки».(О романе Ю.Олеши «Три толстяка»)
-
Иллюстрации М. Добужинского к книге Ю. Олеши «Три толстяка»
-
Иллюстрации М. Добужинского к книге Ю. Олеши «Три толстяка»
-
Иллюстрации М. Добужинского к книге Ю. Олеши «Три толстяка»
-
Иллюстрации М. Добужинского к книге Ю. Олеши «Три толстяка»
Помню, сестра, давая мне книгу, хмурилась длинно и строго, взглядом подчеркивая, какая это ценность… Я читал книгу в каком-то странном возбуждении. Два чувства боролись во мне: скорей узнать, что будет дальше, и продлить удовольствие подольше. Помню, одно место в этой книге сильно напугало меня. Когда Суок приходит в зверинец освободить Просперо, она видит там страшное существо, потерявшее человеческий облик, похожее на волка. Это ученый Туб, которого давно заточили в клетку по приказу Трех Толстяков. Я стал с этой книгой старше. Я прожил с нею до предела насыщенный кусок жизни, и с тех пор она стала как бы частицей меня самого, а ее герои – близкими мне навсегда. Настоящее искусство делает человека богатым и счастливым. Вот хотя бы эта сказка – как много радости принесла она мне!.. На моей «золотой полке» стоит сказка Юрия Олеши.
М. Цветаева (из книги «Мой Пушкин»)
…Я не в Онегина влюбилась, а в Онегина и Татьяну (и, может быть, в Татьяну немножко больше), в них обоих вместе, в любовь… Скамейка, на которой они – не - сидели, оказалась предопределяющей. Я ни тогда, ни потом, никогда не любила, когда целовались, всегда - когда расставались… …Если я потом всю жизнь по сей последний день всегда первая писала, первая протягивала руку… то только потому, что на заре моих дней лежащая Татьяна в книге, при свечке, с растрепанной и переброшенной через грудь косой, это на моих глазах - сделала. И если я потом, когда уходили (всегда - уходили), не только не протягивала вслед рук, а головы не оборачивала, то только потому, что тогда, в саду, Татьяна застыла статуей. Урок смелости. Урок гордости. Урок верности. Урок судьбы. Урок одиночества. У кого из народов - такая любовная героиня: смелая и достойная, влюбленная - и непреклонная, ясновидящая - и любящая!.
-
Татьяна на балу
-
Татьяна
-
Татьяна в деревне и на балу в Петербурге
-
ПЕГАС
-
Геракл и Денияра
-
Кентаврёнок
-
Нимфы
-
Встреча Вакха и нимфы
-
Маленький принц
-
Маленький принц
-
Маленький принц
О творчестве этой юной художницы Нади Рушевой спорят и говорят до сих пор. Прожив всего 17 лет, она оставила заметный след в искусстве. Она много читала, и все ее впечатления выплескивались на бумагу: «Я их заранее вижу… Татьяна Ларина, героиня романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», стала одной из любимых героинь Рушевой. К ее образу художница возвращалась часто: она рисовала Татьяну ребенком; девушкой, которая пишет письмо возлюбленному; дамой, блистающей на балу.
Еще одной любимой темой юной художницы были герои мифов и искусство Древней Греции. Хранитель коллекции Рушевой Лидия Карнаухова рассказывала: «Эллада была живым и светлым источником ее творчества, чистым и ясным. Пожалуй, именно в искусстве Древней Греции она усвоила легкость певучей линии, гармонию пропорций человека и животных».
В библиотеке Нади Рушевой была книга «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери. Художница рисовала героев сказки такими, какими видела их сама. Главный персонаж у нее получился хрупким, большеглазым, с проникновенным взглядом.
А Лис впервые предстал перед читателями в человеческом облике. Всего Надя Рушева создала около 30 рисунков по «Маленькому принцу»
Что значит читать выразительно?
Выразительно читать, говорить — это значит, по К.С. Станиславскому, «действовать словами», т.е. воздействовать своей волей (голосом, интонацией, темпом речи) на слушающего, заставить видеть текст так, как видит его или относится к нему говорящий.
Различают выразительное чтение эпических (басен, рассказов, сказок, мифов) и лирических произведений.
Как читать сказки, мифы, рассказы, басни?
Каждый жанр имеет определенные нюансы, на которые необходимо обратить внимание при чтении. Это помогает исполнителю искать интонационные варианты для каждого произведения.
Жанр и особенности выразительного чтения
Рассказы, фрагменты повести, романа
Басня
Примеры
Актер театра и кино Алексей Николаевич Грибов читает басню И.А. Крылова «Зеркало и обезьяна»
Григорий Сиятвинда читает басню Ивана Андреевича Крылова «Две собаки»
Как читать стихи
«Подобно тому, как красота цветов раскрывается лишь в зелени листвы, так и стихи обретают свою силу только в мастерском чтении», - говорил индийский поэт Рабиндранат Тагор. Как при чтении прозаического произведения, так и при исполнении лирического стихотворения недостаточно просто говорить слова. Само название “лирика” напоминает нам о том, что поэтические произведения первоначально пелись под аккомпанемент лиры. Символом поэтического вдохновения считается волшебный крылатый конь Пегас. Его родителями были морской бог Посейдон и горгона Медуза. Конь летал со скоростью ветра. Жил в горах. Ударом копыта о землю Пегас выбил источник Гиппокрена («Ключ коня»), вода которого дарует вдохновение поэтам. По этой причине выражение «оседлать Пегаса» – написать вдохновенные стихи, а в более широком смысле – стать поэтом.
В мировой культуре Пегас – это символ вдохновения и покровитель всех творческих людей. Наряду с сочинением поэтических произведений их выразительное исполнение также творческий процесс. Выразительность чтения достигается при помощи выразительной триады: техники чтения, логики чтения и эмоционально-образной выразительности. Главное средство речевой выразительности – интонация произведения. Интонация возникает после осмысления текста, понимания замысла и намерений автора и осознанного отношения к героям, их поступкам и событиям.
Три взаимосвязанных компонента выразительности
- Техника речи. Это владение голосом (тихо-громко, быстро-медленно), дикция, четкое и правильное произнесение звуков, слов, фраз (это техника речи и орфоэпическая грамотность).
- Логика речи. Логическая ясность - это постановка логических ударений и соблюдение логических пауз. В стихах для соблюдения ритма паузы ставятся в конце строк, для передачи смысла и логических ударений могут ставиться и в середине. Логическое ударение ставится на слова, несущие ключевое значение. Логическое ударение – выделение голосом слова, нажим голосом на слово, а логическая пауза – остановка в речи.
- Эмоционально-образная выразительность – передача настроения, чувств, мыслей автора: здесь – раздумье, а здесь – радость, восхищение, любование, грусть и т.п.
Зачем читать стихи
Что же такое Стихотворение?
Музыка нашего сердцебиения?
Нашего разума тайное пение?
Танец рассудка и воображения?
Что ты такое, Стихотворение?
Ты - вдохновение ! Ты - озарение !
Вечность, открытая нам на мгновение!
Вместе и тайна, и откровение…
- Да ! - соглашается Стихотворение.
- Все это - я , это я, без сомнения!
Я - вдохновение, я - озарение,
Неповторимое повторение,
Но, добавляет оно еле слышно,
Может, я зря выражаюсь так пышно?
Я – лишь бессмысленная болтовня,
Если читателя нет у меня.
Ты - вдохновенный и озаренный,
Ты - мой читатель, душой одаренный,
Ты мне нужнее, чем сердце в груди.
Жду. Приходи.
Стихи не только облагораживают нас духовно, но и развивают наш мозг. Исследователи из Ливерпульского университета (Великобритания), наблюдая за людьми, читавшими сочинения В. Шекспира, У. Вордсворта, Томаса Стернза Элиота и других светил английской поэзии, анализировали, как в это время работает их мозг. Оказалось, что при чтении поэзии нейроны реагируют буквально на каждое слово. Особо остро мозг реагирует на необычные поэтические обороты.
Высокая поэзия, как обнаружили ученые, вызывает избыточное возбуждение в мозгу. Обработав необычное слово или оборот, мозг не возвращается в прежнее состояние, а сохраняет некий добавочный импульс, который подталкивает к продолжению чтения
Учимся у хороших чтецов
Чтобы произведение шагнуло со страниц на сцену, необходимо над ним поработать, прочувствовать его. Это творчество – чтение стихов на публику – может быть увлечением. Когда слушаешь хорошего чтеца, как будто видишь все, о чем он рассказывает, по-новому понимаешь уже знакомые произведения, проникаешься настроением исполнителя. Просматривая видео выступлений чтецов, прослушивая аудиозаписи, можно научиться читать произведение с правильной интонационной окраской.
-
Алексей Лямин. Редьярд Киплинг. «Сотый» -
Елизавета Бугулова. В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Синяя птица, 2016
Александр Водяной. Р. Стивенсон. «Вересковый мёд» (пер. С. Маршака). Диафильм-
Николай Цискаридзе. Редьярд Киплинг. «Если» (пер. С. Маршака)
Советы юным чтецам
Поэты, которые умели красиво говорить, словно древнегреческий Орфей, завлекали своими словами, заставляя себя боготворить. И сейчас люди, способные четко и красиво выражаться, добиваются больших успехов в бизнесе и пользуются большим доверием со стороны окружающих. Поэтому важно поработать над выразительностью своей речи. Если вы хотите узнать, как выразительно читать стихи, то следуйте указанным ниже советам.
Чтобы чтецу сказали: «Какое интересное произведение! Как ты хорошо, красиво читал!», следует соблюдать ряд рекомендаций.
- Не забудьте сообщить автора и название стихотворения.
- Постарайтесь понять содержание и настроение стихотворения.
- Обратите внимание на знаки препинания.
- В каждой строке стихотворения определите ключевое слово или словосочетание.
- Подумайте, где и какая пауза может быть выдержана при чтении.
- Не забудьте: слушают и то, что вы читаете, и то, как вы читаете.
Четкость дикции
Наталья Козелкова, преподаватель Orator Club, тренер по коммуникации и постановке голоса, диктор и телеведущая, демонстрирует, как исправить и улучшить дикцию. Образцовая речь педагога, практические советы с примерами и упражнениями сделали её мастер-классы популярными.
Глоссарий
- Лихачёв Дми́трий Серге́евич (1906-1999) — филолог, культуролог, искусствовед. На протяжении всех лет своей деятельности являлся активным защитником культуры, пропагандистом нравственности и духовности.
- Патетический [тэ]. Страстный, взволнованный, исполненный пафоса. Патетический тон. Патетическая речь. Патетическая симфония.
- Проза — это разновидность художественной речи, нестихотворная повествовательная речь.
- Рекуненко Валентин Васильевич – украинский художник, пишет картины на сказочные сюжеты.
- Триллер (от англ. thrill — нервная дрожь, волнение), особый тип приключенческого фильма, цель которого – вызвать у зрителя волнение, тревогу, страх.
- Bernard Scholl – французский художник.
- Классика (от латинского classicus – образцовый, первоклассный) – образцовые, выдающиеся, общепризнанные произведения литературы и искусства, имеющие непреходящую ценность для национальной и мировой культуры.
- Нарратив (от англ. narrative – рассказ, повесть). Способ повествовательного изложения фактов путем описания наиболее значимых событий.
- Фэнтези – жанр художественных произведений, в основе которого лежит использование сказочных и мифологических мотивов. В отличие от научной фантастики, не стремится объяснить мир и возможности героев с рациональной точки зрения.
Библиография
- Элиот. Дж. Мировая литература в инфографике. – СПб: Питер, 2017. – 160 с.
- Бьюзен Т. и Б. Супермышление. – Минск: ООО «Попурри», 2003. – 304 с.
- Граник Г.Г., Борисенко Н.А. Понимание текста на уроках русского языка и литературы. Журнал «Русский язык» №23/2007. Дата посещения 13.11.2017. http://rus.1september.ru/article.php?ID=200702304
- Кучма А. О чтении книг за компьютером. Сайт To Tell The Truth. //http://gimrock.blogspot.ru/2012/03/blog-post_15.html. Дата публикации 15 марта 2012 г. Дата посещения 13.11.2017.
- Любопытные факты о книгах. Сайт SOFTMIXER. Сетевой журнал. Доступно: //http://www.softmixer.com/2014/04/blog-post_14.html Дата посещения 29.10.2017.
- Методика выразительного чтения. – М.: Просвещение, 1977. – 176 с.
- Пеннак Д. Как роман: Эссе / Пер. с фр. Н.Шаховской. — М.: Самокат, 2005. — 190 с.
- Художник Михаил Нестеров. Картины. Сайт: http://www.liveinternet.ru/users/5219213/post286420286//
- Я – сыщик. Читаем и вчитываемся. Сайт iTrex. Languageservices//Доступно: https://itrex.ru/news/ya-syshchik/
Полезные ссылки
Четкость дикции: Сайт «Youtu.be» [Электронный ресурс] // URL: https://youtu.be/heEHPmRDKGE Наталья Козелкова, преподаватель Orator Club, тренер по коммуникации и постановке голоса, диктор и телеведущая. Образцовая речь педагога, практические советы с примерами и упражнениями сделали её мастер-классы популярными. Другие уроки педагога можно посмотреть и скачать для использования, перейдя по ссылке.
Читаем книги на компьютере: Сайт: «To Tell The Truth» [Электронный ресурс] // URL: .// http://gimrock.blogspot.ru/2012/03/blog-post_15.html.
КНИЖНЫЕ ПОЛКИ #1: МОИ САМЫЕ ЛЮБИМЫЕ КНИГИ: Сайт «Youtu.be» [Электронный ресурс] // URL: https://youtu.be/GVpQuAV4hmc
Моя Домашняя Библиотека II Любимые книги x Anthony Uly: Сайт «Youtu.be» [Электронный ресурс] // URL: - https://www.youtube.com/watch?v=IvWl1Tj_9F0
1) Право не читать.
2) Право перескакивать и пропускать скучные места.
3) Право не дочитывать книгу до конца, если она вам не нравится. Бросьте и возьмите другую!
4) Право перечитывать одну и ту же книгу столько, сколько захотите!
5) Право читать что попало.
6) Право читать «запоем».
7) Право читать где попало.
8) Право читать вслух.
9) Право начинать с любого места (вы можете сразу прочитать конец книги).
10) Право молчать о прочитанном.
11) Право делиться своими мыслями и впечатлениями. Главное — получить удовольствие от чтения.
(По книге Д. Пеннак «Как роман». – М.: Самокат, 2005)
1. Больше книг – хуже
Чем внушительнее размер «кучи», которую предстоит прочесть, тем меньше желания приступать. Лучше всего купить одну-две книги, а после, если будет желание, найти еще что-нибудь интересное.
2. Предварительное знакомство
Прежде чем купить или скачать книгу, не поленитесь посмотреть, о чем она, кто ее автор. Будьте прагматиками: жизнь слишком короткая, чтобы тратить ее на «водичку».
3. На знакомство – 50 страниц
Знаете, ученые доказали, что в первые 15-30 секунд знакомства люди подсознательно решают, какими будут их дальнейшие взаимоотношения. Что-то похожее происходит между читателем и книгой: первые несколько десятков страниц покажут, нужно ли продолжать чтение или оно того вовсе не стоит.
4. Пользуйтесь карандашом
Делайте заметки, подчеркивайте цитаты, и вы действительно получите пользу от чтения книги. Сделайте книгу «вашей» – персонализируйте ее.
5. Каждый день по 20-50 страниц
Если уделять чтению хотя бы час каждый день, за месяц вы сможете прочесть три-четыре книги! А за год получается около 50 прочитанных книг!
6. Разные жанры
Не зацикливайтесь на чем-то одном – так вы избежите пресыщения книгами и, кроме того, неплохо расширите кругозор. Гораздо приятнее общаться с разносторонне развитым человеком.
7. Обсуждение прочитанного
Существует закономерность: мы лучше понимаем прочитанное, если пытаемся передать/объяснить это другому человеку. Делитесь знаниями с друзьями, рассказывайте о книге. Заведите свой блог и делитесь мнением в виде рецензий и отзывов
В Эфиопии несколько лет назад поставили памятник Пушкину. На красивом мраморном постаменте высечены слова: «Нашему поэту».
1. Развитие интеллекта
Уровень интеллекта у читающих людей в среднем на 10% выше, чем у тех, кто не проводит время за книгами.
2. Развитие воображения
Книги делают нашу фантазию богатой и разнообразной.
3. Расширение кругозора
Читая, мы узнаем о разных культурах, одежде, быте; погружаемся в мир человеческой психологии.
4. Тренировка памяти
Читая книгу, мы запоминаем имена героев, место действия, взаимоотношения между персонажами.
5. Умение мыслить креативно.
Люди, читающие книги, чаще мыслят и поступают креативно
6. Борьба со стрессом
Чтение погружает человека в иной мир. Мы задумываемся над судьбами героев, их поступками и решениями. Это отвлекает от повседневных проблем.
7. Умение замечать прекрасное
Читая, мы становимся более внимательными, терпеливыми, утонченными. Это помогает в повседневной жизни замечать прекрасное, находить поводы для радости.
Читальный зал. К библиотекарю подходит старшеклассница:
— У Вас художественная литература есть?
— Есть.
— А классика есть?
— Есть.
— А перечислите, пожалуйста, всё, что у Вас есть из классики, а то я забыла, что мне задали прочитать!
В список мы включили только молодых писателей. При этом слово "молодой" используется в формулировке ВОЗ, то есть это люди до 44 лет.
-
Наристе Алиева
Писать Наристе начала подростком. Постепенно она начала писать серьезные произведения. Наристе пробовала передавать свое мироощущение с помощью разных жанров: элегия, автоматическое письмо и абстрактно-экспрессивный сюрреализм. В ее произведениях описаны сложные ситуации и грани человеческой жизни. Сейчас она все больше обращается к эпическому жанру и пишет сказки в духе реализма. -
Асель Аяпова
Детский писатель, фантаст. Кажется, она знает секрет, как оторвать детей от гаджетов и привить любовь к чтению. Ее рассказы полюбились не только нашему, но и зарубежному юному читателю. В 2012 году, например, она покорила австрийскую публику "Литературной Вены" в номинации "Литература для детей и юношества". А в 2015-м ее рассказ "Плач Каныкей" победил в местном конкурсе "Война и мир глазами молодых". Через год сказка "Плата за проезд" вошла в число лучших произведений международного конкурса "Сказка сегодня" в Германии. В конце 2016 года сказка "Белый всадник" вышла отдельной иллюстрированной книжкой в Корее. -
Екатерина Брокколи
Поэт, блогер. Стихи начала писать еще в школе. Жанр своего творчества характеризует как "словесные картинки", объясняя это тем, что всегда хотела передавать изображения словами. Была включена в список популярных авторов по версии местного литературного сайта tvorchestvo.kg и российского проекта Стихи.ru. В 2018 году планирует выпустить свой первый сборник рассказов и стихотворений "Мир в пальто". -
Елена Воронина
Бабушка научила ее печатать на печатной машинке. Это и стало поводом для Елены придумать первую сказку. Писать стихи она начала с десяти лет. А в 20 лет выпустила свой единственный сборник стихов "Нет света без тени", за идею создания которого благодарна своей маме. Сейчас она пишет рассказы, в основном мистику и антиутопии, которые пока не публикуются. Участвовала в четырех литературных конкурсах: "Городские легенды" в 2011 году и "На грани - 2012". В 2013 году организовала литературный конкурс "Наследие". В нем участвовали не только кыргызстанцы, но и писатели из других стран, так что он получился международным. -
Алтын Капалова
Писать Алтын начала в детстве. Профессионально занялась писательством только несколько лет назад. Этой осенью одну из сказок Алтын Капаловой проиллюстрировал корейский художник, после чего книгу перевели на корейский язык и издали в Корее. -
Данияр Каримов
Писатель-фантаст, журналист. По его словам, пишет исключительно для души. Его рассказы "Статус изгоя", "Вакцина вечности" и "Бутылка" вошли в сборник современной кыргызстанской фантастики "13.00.p.m". А в 2016 году российские издатели отобрали его рассказ "Форс-мажор" в сборник фантастики "Ловчие прошлых жизней". Сейчас Каримов пишет в жанре космоопера, посткиберпанк, постапокалиптика. -
Ульяна Копытина
Начала писать стихотворения в 15 лет. Как признается сама автор, ничего судьбоносного для этого не случилось, просто писала, потому что не могла не писать. В 2006 году стала публиковать свои произведения в Интернете. В 2012-ом ее стихи попали во второй номер журнала «Литературный Кыргызстан». Стала лауреатом двух литературных конкурсов "Золотая табуретка" и "Война и мир глазами молодых". В 30 лет Ульяна перешла на прозу . -
Юлия Кулешова (Лестада)
Начала писать в 13 лет. Один из первых рассказов был опубликован в детской газете "Ай-Данек". В сентябре 2016 года она стала лауреатом Республиканского фестиваля молодых писателей Кыргызстана. Летом прошлого года в рамках проекта tvorchestvo.kg вышел сборник современной фантастики Кыргызстана, где есть ее рассказ "Город для сталкера". Ее творчество понравится тем, кто неравнодушен к мистике, социальным драмам и сюрреализму. -
Михаил Левантовский
Поэт. Писать начал в детстве. Позже вел блог на "Дизеле" и отправлял свои работы на литературные конкурсы в Москву, Одессу и Костанай. Но первым большим успехом стало участие в бишкекском фестивале музыки и поэзии "Сны о чем-то большем" в 2011 году, где первый самостоятельно изданный сборник стихотворений молодого поэта был полностью раскуплен. С 2013 по 2015-й покорял топ-листы проекта для современных авторов "ЛитКульт". В ноябре 2016-го выпустил свой второй сборник "Министерство идущего снега". -
Диана Светличная
По образованию журналист. Начала писать в третьем классе. В 2010 году победила в конкурсе "Сетевая литература" с циклом рассказов "Желуди в бокале". Дошла до финала центральноазиатского форума Open Central Asia Book Forum с рассказом "Шахноза". Светличная частенько пишет на разных престижных зарубежных площадках, например, в "Снобе". -
Кристина Убайдуллаева
Кристина написала свое первое четверостишие, когда ей было 9 лет. Это было стихотворение про снегиря. Впервые она выступила со своими стихами в 2002 году, когда ей было 13 лет, на конкурсе, организованном Генконсульством РФ в г. Оше, и заняла I место. По большей части творчество Кристины – это любовная и философская лирика. Принимала участие в Международном фестивале "Благовест", который проводился в Кыргызстане, в номинации "Поэзия" в 2006 году (1-е место) и в 2007 году (2-е место). В августе 2008 года прошла обучение в литературной летней школе Ч. Айтматова на Иссык-Куле. В 2013 году участвовала в Литературном фестивале молодых писателей КР. -
Артем Хегай
Артем с самого детства писал страшилки. После первой публикации в газете «Ай-Данек» прошел обучение в летней школе им. Чингиза Айтматова и начал писать в жанрах «фантастика» и «фэнтези». Свою первую книгу, сборник рассказов «Шкатулка с зеркалами», Артем писал 12 лет. Затем рассказы были напечатаны в нескольких столичных журналах, вошли в альманах «Много языков – один мир», а также в сборник «Новые писатели: проза, поэзия, литература для детей, драматургия, эссе».
-
Рэй Брэдбери «Вино из одуванчиков»
Войдите в светлый мир двенадцатилетнего мальчика и проживите с ним одно лето, наполненное событиями, радостными и печальными, загадочными и тревожными; лето, когда каждый день совершаются удивительные открытия, главное из которых — ты живой, ты дышишь, ты чувствуешь. Нестареющая классика, которая подарит вам солнечное настроение даже в дождливый день. -
Элинор Портер «Поллианна»
Легко ли видеть в жизни только светлые стороны? Наверное, все же нет: ведь мы все такие взрослые, обремененные кучей проблем и прекрасно знаем, что хорошего много не бывает. Но, если сделать радость игрой, а потом и принципом жизни, возможно, мы сумеем по-другому взглянуть на действительность? История Поллианны — самый настоящий антидепрессант. -
Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
Если вы с ужасом понимаете, что стали слишком взрослыми — перестали смотреть на звездное небо и задавать вопросы, начали измерять жизнь цифрами, разлюбили цветы — перечитайте «Маленького принца». Это одна из тех книг, которые способны вернуть человеку самого себя. -
Макс Фрай «Чужак»
Фантастика и мистика, детективный сюжет и сказочные подробности, ироническая пародия и философская притча тщательно перемешаны и щедро сдобрены юмором, который с самого начала стал своеобразной визитной карточкой автора. Обыкновенный трамвай может оказаться средством для путешествий между мирами, а город, привидевшийся во сне, — сногсшибательной реальностью. -
Фэнни Флэгг «Рай где-то рядом»
Концентрат обычного человеческого счастья ждет вас в романе Фэнни Флэгг. Только что неутомимая Элнер взобралась на фиговое дерево, чтобы собрать сладких спелых плодов, а в следующий миг она уже энергично общается с Господом Богом и обитателями Рая. Между тем на земле без Элнер начинается настоящий переполох. Потрясающе светлая книга о том, что рай действительно рядом — среди людей, которых мы любим. -
Анджела Нанетти «Мой дедушка был вишней»
Старик Оттавиано посадил вишневое дерево, которое стало лучшим другом его внуку. И так появилась на свет история о необычном дедушке, который умел слушать растения и верил, что «человек не умирает, пока вишневые деревья продолжают жить для него». Крохотная книга, доказывающая простую мысль: жизнь есть чудо.
I. Прочитайте «басню». Вы заметили, что её герои «перемешаны»? Определите, из каких трех басен И. А. Крылова они взяты. Какая мораль в каждой из них?
Однажды Лебедь, Рак да Щука,
Проказница Мартышка,
Осел, Козел
Да косолапый Мишка
Везти с поклажей воз взялись.
И вместе все в него впряглись.
Достали нот, баса, альта, две скрипки —
И сели на лужок под липки, —
Пленять своим искусством свет
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт.
Запели молодцы, кто в лес, кто по дрова,
И у кого, что силы стало,
В ушах у гостя затрещало —
И закружилась голова.
Всё пуще прежнего пошли у них разборы
И споры,
Кому и как сидеть.
Случилось Соловью на шум их прилететь.
«Изрядно, — говорит, — сказать несложно,
Тебя без скуки слушать можно».
Три басни: “Квартет”, Лебедь, щука и рак”, “Осел и Соловей”.
“Квартет” :
“А вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь”.
“Лебедь, щука и рак”:
“Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука”.
“Осел и Соловей”:
“Избави бог и нас от этаких судей”
II. По какому произведению снят этот фильм? Как зовут героев? Какого они возраста? Что говорят они друг другу?
Фильм режиссера итальянского Франко Дзефирелли снят по драме В. Шекспира “Ромео и Джульетта”; Ромео и Джульетта; Джульетте 13 лет, Ромео - от 16 до 20.
Ромео
Когда рукою недостойной грубо
Я осквернил святой алтарь — прости.
Как два смиренных пилигрима, губы
Лобзаньем смогут след греха смести.
Джульетта
Любезный пилигрим, ты строг чрезмерно
К своей руке: лишь благочестье в ней.
Есть руки у святых: их может, верно,
Коснуться пилигрим рукой своей.
Ромео
Даны ль уста святым и пилигримам?
Джульетта
Да, — для молитвы, добрый пилигрим.
Ромео
Святая! Так позволь устам моим
Прильнуть к твоим — не будь неумолима.
Джульетта
Не двигаясь, святые внемлют нам.
Ромео
Недвижно дай ответ моим мольбам.
(Целует ее.)
Твои уста с моих весь грех снимают.
III. Прочитайте выразительно, выделяя голосом слова, важные для передачи смысла пушкинских строк, делая необходимые паузы.
…И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я свободу
И милость к падшим призывал…
А.С. Пушкин «Памятник»
…И долго буду /тем /любезен я народу,/
Что /чувства добрые /я лирой пробуждал,/
Что в мой жестокий век восславил я /свободу/
И /милость /к падшим призывал…
Л. Кулагин . Я памятник себе воздвиг…
